大学生英语学习策略使用和成绩之间关系的调查研究.docVIP

大学生英语学习策略及英语成绩之间关系的调查研究 王 萍 戴琼 （武汉大学 外国语语言文学学院， 湖北 武汉 430072，华中科技大学 同济医学院，湖北 武汉 430030） [摘要] 英语学习策略作为使学生学会学习的重要手段受到了应用语言学研究者和英语教师的广泛关注。本研究从实证出发，运用回顾性研究的方法，运用回顾性研究的方法，查找纳入对象的大学入学英语考试成绩及大学入学后第一、二、三学期期末考试成绩和大学英语四级考试成绩。并对其进行学习策略问卷调查。将所得数据运用SAS 9.0进行基础统计分析χ2检验U 检验多元统计分析Abstract：English learning strategies has been heatedly discussed in educational research. By means of experimental method, a retrospective method is adopted in this study. The objectives’ university English entrance examination score and the college English test 4 score are collected and the English learning strategies questionnaire tablet is used and Using SAS 9.0 analysis data: χ2~ test, U~ test and a dual factor multi--level analysis as to probe into the using of English learning strategies about successful English learners and unsuccessful English learners. The results show that English test achievement varies due to the use of English learning strategies. The successful English learners show steady progress in English test achievement while the unsuccessful English learners do not. Thus, it is safe to come into the conclusion that the successful English learners benefit a lot from the effective English learning strategies and the impact of English learning strategies on the English test achievement is great, the longer the learners adopt them the greater is the impact. Key words: English learning strategies; English test achievement; relationship； a retrospective method 英语学习策略作为使学生学会学习的重要手段受到了应用语言学研究者和英语教师的广泛关注。学习策略指学习者用来发展外语技能而（常有意图地）采取某种动作、行为、步骤和手段，是为发展交际能力而自觉采用的技能与手段（吴一安和刘润清，1993： 18）。学习策略是学习者用来顺利完成某项学习任务的步骤与技巧。英语学习策略具有四个基本特征：⑴ 整体性：英语学习策略是帮助英语学习者对学习方法和学习内容进行沟通的操作系统，系统中的各因素之间互相制约、互相影响、互相作用，无论哪一部分出了问题，都会影响整个系统的运行；⑵ 主动性：英语学习策略的主动性特征主要体现在学习者在学习过程中所具有的能动性和控制性方面。也就是说，学习策略是学习者对学习活动的能动把握，是对学习活动的一种调整和监控；⑶ 动态性：英语学习策略的运用是一个动态的执行过程，既是学习者按原计划执行具体学习方法的过程，也是学习者在这一过程中，根据自己对学习目标及现用学习方法的再认识，随时调节、修正原学习计划的过程；⑷ 对策性：英语学习策略总是在学习者面对具体的任务时，为解决具体的学习问题而采取的行动方式，它具有非常明确的目的，带有很强的针对性和操作性。 OMalley和Chamot(1990年)根据信息处