五年制检验高职无机化学课程标准.DOC

五年制高职医学检验技术专业 《无机化学》课程标准 一、概述 （一）课程性质和任务 《无机化学》是医学检验技术专业高职层次学生必修的第一门重要的基础化学课程。该课程是一门具有较强的实践性和创新性的学科。通过本课程的学习，让学生理解并掌握《无机化学》课程的基础理论知识和实践操作技能，使学生为进一步学习后续专业课程、获取职业资格以及从事专业实践打下必要的坚实基础，并能胜任实际技术岗位的工作。 本课程教学内容的设置以专业需求为导向，以岗位技能为标准，以职业能力培养为核心，以“必须、够用”为原则，突出高职教育特色，培养学生获得物质结构的基础理论、化学反应基本原理及元素化学基本知识和实验的基本技能；培养学生具有分析处理一般无机化学问题的初步能力，独立进行无机化学实验和自学一般无机化学书刊以获取新知识的能力，构建起课程的知识、能力、素质结构。 （二）课程基本理念 1．面向全体学生，注重素质教育、能力培养。本门课程面向医学检验技术专业全体学生，注重专业基础素质教育，激发他们的学习兴趣，提高他们的抽象思维能力，增强他们理论联系实际的能力，培养他们的创新精神。 2．给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展。 3．让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在做科学的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。 4．为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。既考核学生掌握知识、技能的程度，又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要关注学生在情感态度与价值观方面的发展。在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价。S区元素 4 2 6 第十章 P区元素（一） 2 2 4 第十一章 P区元素（二） 2 2 4 第十二章 d区和ds区元素 6 2 8 第十三章 生物无机化学简介 6 6 第十一章 核化学 4 4 合计 80 38 118 二、课程目标 （一）知识与技能 在教学内容选择上本着基础知识以“必需、够用”为度，在教学方法上注重学生自主学习能力的培养，加强应用能力和创新意识培养为原则，构建合理的教学体系，淡化过深的理论，加化与实践联系。在理论学习应使学生达到以下基本要求：  1.学习并掌握物质结构基础理论知识；  2.学习并掌握化学检验的标准、安全知识、仪器设备、工作程序、检验方法等相关理论知识及计算；  3.掌握四大平衡基本原理法（酸碱平衡、沉淀溶解平衡、氧化还原平衡、配位平衡）；  4. 学习并理解元素化学性质，掌握常见阴、阳离子的定性鉴定方法； 5. 明确无机化学在职业岗位中的任务和作用。 （二）过程与方法 1．要充分注重教学的互动性，把学生作为主体，调动其积极性、主动性。教学过程中还要对学生进行“创新”教育，尤其要加强学生创造性思维意识的培养。 2．在教学内容中要让学生认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行探究活动。 3．学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 4．能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 （三）情感态度与价值观 1．了解氢的性质及制备；了解碱金属钠、钾制备，掌握碱金属氢化物、氧化物、氢氧化物性质，了解氢氧化钠制备方法； 2. 掌握碱土金属氧化物、氢氧化物性质，理解碱土金属盐类性质，了解硬水软化及纯水制备； 3. 进行s区元素性质实验。 第十章 p区元素（一） 1. 掌握卤素单质、卤化氢和氢卤酸、次氯酸及其盐、氯酸及其盐的性质，了解卤素单质、卤化物制备； 2. 掌握氧族元素通性； 3. 进行p区元素性质实验。??????? 第十一章 p区元素（二） 1.掌握氮族元素、碳族元素、硼族元素通性；掌握氧、臭氧、过氧化氢性质，了解其结构特征及用途；熟悉硫单质性质，掌握硫的氧化物和含氧酸及其盐的性质，熟悉硫化氢性质、硫化物分类及溶解特征；熟悉氮及其化合物的性质；了解碳、硅、硼及其化合物性质； 2.?进行p区元素性质实验。??????? 第十二章 d区和ds区元素 1. 掌握d区和ds区元素通性； 了解铜族、锌族元素单质的性质和用途； 2. 掌握铜、银、锌、汞的氧化物、氢氧化物及其重要盐类的性质；理解Cu(Ⅰ) 和Cu(Ⅱ)、Hg(Ⅰ)和 Hg(Ⅱ) 之间的转化；了解镉和汞的污染和防治； 3. 掌握铬的氧化物和氢氧化物、铬（Ⅲ）的还原性和铬（Ⅵ）的氧化性；了解锰的多种氧化态，掌握它们的氧化还原性及溶液酸度