第六章 学习迁移-讲义之4.pptVIP

第四章  学习的迁移 无处不在的迁移 学习素描后再学习油画，就会觉得简单得多！ 学过英语的人再学德语，不难！ 在大街上，你会看到很多老头老太太们骑着三轮脚蹬车悠然自得，但许多会骑自行车的年轻人一上了三轮脚蹬车，就傻眼了! 在写作业时爱整洁的学生往往在生活的其他方面也爱整洁. 棒球选手打高尔夫球，也会打出专业级水平 内容导航 一，迁移及其种类 二，迁移理论与迁移的影响因素 三，如何促进学习的迁移 一，迁移及其种类 （一）定义：一种学习对另一种学习的影响 （二）分类： 1，根据影响效果 2，根据抽象和概括水平 3，根据时间 4，根据内容 5，根据范围 三，如何促进学习的迁移 （1）学习情境与迁移情境尽可能相似（如角色扮演、模拟法庭、心理咨询） （2）重视基本概念和原理的教学，提高概括水平（学习镭的发现后，向学生提问：“镭的发现表明了科学发现中的什么规律?你能用其他证据支持你的结论吗? ） （3）通过样例进行指导性学习（为学生提供概念或技能在不同情境中加以运用的样例） （4）应用比较的方法，促进迁移，防止干扰（让学生对人体循环系统和城市水与废弃物处理系统进行比较，找出其相似性和差异性 ） （5）帮学生形成条件化知识，掌握产生式规则 （6）发挥定势的积极作用（利用定势的积极作用帮助学生迅速掌握同类问题的解决方法，又要变化问题，帮助学生具体问题具体分析，或进行发散思维训练，防止定势的消极作用） （7）教授学习策略（如教师可通过大声思考来展示其策略的应用；通过自我提问、反思练习等来训练元认知 ） * * 正迁移 负迁移 零迁移 阅读 语言表达能力 中国司机在日本驾驶汽车时，有驾驶习惯的困难。在中国驾驶汽车是右侧通行，而在日本驾驶汽车则是左侧通行。 干扰 惰性状态 横向迁移 纵向迁移 发心 教心 角 直角 锐角 钝角 顺向迁移 逆向迁移 平面几何 立体几何 9，6 一般迁移 具体迁移 将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。 如幼儿热爱学习、热爱劳动的态度可以广泛迁移于家庭、小学或其他各种不同的社会情境中 相同情境的重复 自迁移 近迁移 远迁移 一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。仰泳、蛙泳 相似情境 学科内部、学科间 极不相似情境 校内知识、校外生活 官能训练说 共同要素说 概括化理论 关系转换说 认知结构说 产生式理论 元认知理论 学习定势说 迁移理论 理论内容 迁移影响因素 官能训练说 共同要素说 概括化理论 关系转换说 认知结构说 产生式理论 元认知理论 学习定势说 迁移理论 理论内容 迁移影响因素 1，人类的观察、注意、记忆、想象、 思维等心理官能需经训练才能发挥作用 2，如果一种官能在某种学习情境中得到训练， 就可在与该官能有关的所有情境中自动地起作用 练习 官能训练说 共同要素说 概括化理论 关系转换说 认知结构说 产生式理论 元认知理论 学习定势说 迁移理论 理论内容 迁移影响因素 1，学习迁移是由于两种学习情境存在共同要素 2，“共同要素”的实质就是两次学习在刺激反应 联结上的相同要素。 学习对象之间的相似性 你会何时做真题？ 官能训练说 共同要素说 概括化理论 关系转换说 认知结构说 产生式理论 元认知理论 学习定势说 迁移理论 理论内容 迁移影响因素 1，概括出两种学习活动的共同原理是迁移 产生的关键。 2，学习者的概括水平越高，迁移的可能性越大。 实验：水下打靶 水下打靶实验 C.H.Judd, 1908 已有知识经验的概括性 官能训练说 共同要素说 概括化理论 关系转换说 认知结构说 产生式理论 元认知理论 学习定势说 迁移理论 理论内容 迁移影响因素 食物 食物 迁移的产生主要是对学习情境内部关系的概括， 学习者“顿悟”了某个学习情境中的关系，就 可以迁移到另一个有相应关系的学习情境中去， 产生学习迁移。 实验：纸下觅食 学习者对情境中关系的理解和顿悟 官能训练说 共同要素说 概括化理论 关系转换说 认知结构说 产生式理论 元认知理论 学习定势说 迁移理论 理论内容 迁移影响因素 1，影响迁移的三个主要的认知结构变量是： 可利用性、可辨别性、稳定性。 2，先行组织者可以有效地促进迁移 学习者已有认知结构的特性 官能训练说 共同要素说 概括化理论 关系转换说 认知结构说 产生式理论 元认知理论 学习定势说 迁移理论 理论内容 迁移影响因素 1，个体在最初学习任务中所形成的表征是产生式 法则的集合，同样在新情境中也形成产生式法则 集合的表征。若两者含有相同的产生式或产生式 有交叉或重叠，则可产生迁移。 2，所谓产生式