活动四图像合成说课稿.docVIP

活动四《图像合成》说课稿 一、教材分析： 1、教材的地位与作用： 本课是初中信息技术第一册(下)第二章第四节《图像合成》，学生在前三节学习了有关Photoshop软件的基本操作，本课内容是Photoshop软件编辑图像的加深和延伸。 2、教学目标的确立： 本节课教学目标的确立着眼于培养学生自主探索、相互合作、应用信息技术解决实际问题的能力，根据学科特点和教材特点及学生的实际情况，制定了以下教学目标： 知识与技能目标： 1）、了解图层的概念及特点。 2）、了解图层面板的组成及用法。 3）、掌握图层的建立、删除、移动、合并等操作方法。 4）、掌握选框工具、套索工具和魔棒工具的使用方法。 4）、学会利用选区工具进行抠图，以及利用图层合成图像。 过程与方法目标： 通过编辑图层，形成图像合成的整体化效果；通过图层的前后关系调整， 来实现图像合成中的层次体验。 情感与价值观目标： 在合成图像中，体验不同图层住处相互补充、共同增强主题表达的优势，并且由此带来的与传统审美的融合与冲突的时代特点。同时增强全成图像中遵守道德与法律规范的意识。 3、教学重、难点： 图像合成的意义、价值观 二、学情分析： 八年级的学生对初次学习Photoshop软件，以前学习了画图等基础知识，但基础较弱，本章内容结合补缺内容和学案进行工具应用方法训练能增强学生的操作技术，使学生在体会到电子绘画技术之后感到Photoshop软件的奥妙。 三、教学与学法指导： (重难点突破措施) 本节课我主要采用“任务驱动——师生讨论——任务完成——效果评价——归纳总结”的五步教学模式，诱思探究教学法和演示教学法。在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的灌输者，充分体现了学生的主体地位。学生每完成一个任务，都从老师设计新的任务开始，然后老师引导、启发学生进行探究，思考完成任务的方法，对于比较集中的问题，或者学生比较棘手的问题，老师进行适当的引导并演示操作，最后与学生一起归纳解决问题的方法，这样可以让学生更好地掌握重点、突破难点。 四、媒体设计： 硬件准备：电子教室、投影 软件准备：Photoshop软件 教师用：将各个任务及相关文章存在教师机上，供上课时使用 学生用：将学习任务和练习文章存放于相关的文件夹中 五、课堂设计过程： 本节课的知识点共两个：主要从以下五个环节达成本课教学目标。 （一）创设情境，激情导入 通过网络教室演示3幅男孩子的图片，让学生观察有何区别？ 当然男孩子的衣服不同，如何将人物的衣服更换？想不想自己操作，将来可以将自己的照片的衣服更换？ （二）复习旧知识，引出新知 请同学们打开课本第26页复习前三节学习的内容: 重点是以下几点: 1．使用Photoshop获取图像 2．如何编辑图像 (载剪图像、修改图像、保存图像) 3．学会使用滤镜处理图片 师提示，学生看课本，掌握以前所学知识点，为本课新知的学习做准备。 （三）自主探索、获取新知 1．第一个知识点：编辑图层 老师打开“三棱镜”分色试验，红绿蓝三色重叠效果，请同学们仔细观察，参照课本第P38-40页，学习如何运用图层修饰图像，并完成以下任务： 任务一：认识图层的功能，探究光的三基色原理？ 任务二：如何制作彩色投影浮雕文字？ 任务三：用至少两种方法创建图层。 学生通过看课本自已完成新知识的学习。相邻同学可以相到帮助。 教师请优生演示，教师指导。师重点强调：创建图层时，特别是布料层的创建非常重要，有的学生可能独立无法完成任务，甚至小组讨论后也无法完成，教师适当时机点拨： 用右边工具栏中的“选中”工具，选出布料的一部分，按住Ctrl+C,再选中工具栏中的“对象选择工具”点击照片图层的任一地方，再按住Ctrl+V，图层就建好了，可以关闭布料图层了。 2．第二个知识点：图片合成 请同学看书完成以下任务： 任务四：如何对图片进行羽化处理 任务五：如何调整图层 任务六：如何利用魔棒工具、套索工具合成图像 学生通过看书第43-47页完成以上四个任务 教师巡回指导。 教师重点强调： 在图像选取与融合处理时，选中所在的图层，再选中魔棒工具，在原区域选中部分区域“拷贝”、“粘贴”进行图层合成，后或用橡皮工具，清除原遗留的细微部分。 重点是魔棒工具、套索工具的使用方法：选控制板的“模式”选项可以让学生自己指定橡皮擦的工具类型如选择画笔、喷枪、铅笔和块四种类型，还可以点画笔右方的小黑三角形：选择橡皮工具的大小、形状。 （设计意图：学生能够通过看书自学或相互讨论学生探究完成以上四个任务，学生在完成任务的同时了解了图像合成的方法，学生在自学、讨论中完成学习任务，体验成功乐趣。） （四）、综合练习， “将我所学，为我所用”： 任务七：用现有的照片进行美术创作，利用“冲浪”和“跑车”两张图像进项合成？