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高一英语-----寓语言学习于音乐审美之中(说课稿)作者：冯珍妮???? 寓语言学习于音乐审美之中? 材料来源： 人教版全日制普通高级中学英语教科书第11单元第一课时。 材料的地位：音乐话题是学生生活中较热门的话题，是教材中不可或缺的材料。是新课标选材上生活化 ,实用性强，时代感强，最大限度涉猎语言以外其他学科知识的高度体现。在语言知识上起到呈前启后的桥梁作用。 材料内容一（热身）教材提供了5 个国家的音乐录音和6 个简易地图,让学生听了后，指出5首乐曲分别来自哪个国家或地区。教材同时提供了 4个新地名单词作为语言任务。然后让学生谈谈对5首曲子的感受,并用英语写在课本的表格中。 材料目的： 学生的答案会因个性化而彼此不同。从而学生可大面积的复习已学过的词汇和句型。 难点： 学生需要用丰富的词汇表达个性化的想象，会提出一些老师意料不到的问题，给教师带来了一定的挑战。 价值： 教材充分体现了可学性和可教性。师生双方都有“无标答”的自由发挥和挑战极限的空间。 材料内容二 （听力）教材提供了3首英语歌曲,让学生听后，记下尽可能多的歌词，并谈谈对音乐的感受后用英语填在表格中。无生单词任务。 材料目的： 对异域音乐的了解，对学生在歌曲形式中测试和训练语言的听力理解能力。再度体现寓教于乐这一名训. 难点： 以歌曲作为载体，对听力的要求更高。用英语表达对音乐的描述, 体现了外语学习的最困难和最终的的环节：“运用”。 价值： 在美好的音乐中学习语言，正中了该年龄学生的兴趣点，是新教材材料具有时代感的最典型的体现。 材料内容三 （情景对话） 教材提供了一个情景对话并配有录音。内容是学生A要买音乐CD，问学生B有什么好的建议。然后要求学生模拟该情景进行对话，要求有两个不一样的对话。对话中出现了5个生单词和13个常用的句型。学生自编的对话中应涉及音乐的话题。 材料的目的：设立符合学生生活的对话情景,谈论学生感兴趣的话题,激发学生运用语言的欲望，让学生体验到能用外语在课堂以外与朋友交谈的自豪感，掌握语言知识，训练语言技能。英语学习不仅仅服务于高考，还应在日常的学习中尝到幸福的感觉。 难点： 流利地运用5 个生单词和13个常用句型。句型中涵盖了不少语法知识，在10多分钟内学生要运用到口语中，不出错是很难的。 价值： 避免了旧教材在选材上缺乏时代感，缺乏学习者年龄的针对性，缺乏美感和过于说教等不足。新教材语言知识的载体更贴近学生的生活。 教学过程设计： 时间顺序： 基本按材料出现的顺序. 时间分配： 三节材料分别占12分钟，13分钟，15分钟。 教材改编：平面地图 换成 三维电子地图 磁带录音 换成 MTV 老歌 换成 新歌 无名小曲 换成 世界名曲 个人感伤 换成 关注人类的宏大主题 改编目的： 更加有时代感，更有趣味性，更吸引人，更煽动学生,材料的演示手段技术含量更高。 预期效果： 学生的大脑在高度兴奋状态下学到的东西更多,记忆更深,在老师精选美的音乐中体验到极大的快乐，自由地发表无标答的意见自由地表演自编的对话，学生可以体验到自主学习的快乐。 改编的价值： 证实教师认真学习并深入领会了新课表的精神实质。再度证明了教师可改编，删减，增补教学材料的可行性和必要性。 多媒体作用： 对于播放音乐这类音像材料,多媒体有黑板和卡式录音机无法替的优越性。 软件类别：Ecarta(software) powerpoint ☆冯珍妮☆ 12/6/2003