第十三篇 教学设计.ppt

第十三章 教学设计 什么是教学设计 第一节 设置教学目标 第一节 设置教学目标 第一节 设置教学目标 第一节 设置教学目标 第一节 设置教学目标 第一节 设置教学目标 第二节 选择教学模式 第二节 选择教学模式 第二节 选择教学模式 第二节 选择教学模式 第二节 选择教学模式 第二节 选择教学模式 第二节 选择教学模式 根据Barrows 的模型, PBL大致包括以下环节：1、组织小组：在探索问题之前，学生首先要组成一个学习小组，学生们要互相了解或认识，为合作学习创设一个良好的人际氛围。2、开始一个新问题：用少量的信息来提供给学生一个复杂的问题，这个问题应该尽量与其在现实世界中的情况相接近，能够吸引学生。 　 3、后续行动：小组成员集合，沟通他们所学的东西，对他们新学习的东西生成新的解决问题的假设。 　 4、活动汇报：各小组利用各种不同形式来报告自己的结论以及得出结论的过程，比如数学分析、图表、口头报告、戏剧表演等。PBL所强调的不只是让学生解决问题，而且要让他们理解问题背后的关系和机制。5、问题后的反思：为了提炼他们所学到的东西，学生们要有意地反思问题解决的过程。要考虑这个问题与以前所遇到的问题的共同点与不同点，这可以帮助他们概括和理解新知识的应用情境。 第二节 选择教学模式 第二节 选择教学模式 第二节 选择教学模式 第二节 选择教学模式 第二节 选择教学模式 第二节 选择教学模式 第二节 选择教学模式 第二节 选择教学模式 第二节 选择教学模式 第二节 选择教学模式 第二节 选择教学模式 第二节 选择教学模式 三、教学媒体 是教学内容的载体，是教学内容的表现 形式，是师生 之间 传递信息的工具，如实物、口头语言。图表、图像以及动画等。教学媒体往往要通过 一定的物质手段而实现，如书本、板书、投影仪、录像以及计算机等。 第二节 选择教学模式 第三节 设置教学环境 基本的课堂座次设计模式 特殊的课堂座次设计模式 暂时性课堂座次设计模式 练习题 1.教学环境包括?(DE?)?? A．基础条件?B．师生关系??C．上下级关系? D．物质环境????E．社会环境 2.教学的物质环境包括(ACE???)。??? ?A．课堂自然条件? B．师生关系 C．教学设施 D．上下级关系? E．空间布置??? 3.教学的社会环境包括(?ABDE??)。?? A．课堂纪律??B．课堂气氛??C．教学设施??D．师生关系???E．同学关系? 5．根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（A　）。 A．心理变化 B．信息加工 C．智力活动 D．信息输入 6．研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（　A）。 A．有影响 B．没有影响 C．几乎没有影响 D．有实质性影响 7．让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为（A　）。 A．个别化教学 B．指导性教学 C．合作教学 D．情境教学 8．（　A）是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对于此。 A．教学目标 B．教学目的 C．测评 D．教学策略 9．教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称之为（　A）。 A．教学策略 B．教学方法 C．教学目标 D．学习方法 10．在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略被称为（　C）。 A．发现教学 B．掌握学习 C．情境教学 D．合作学习 16．认为只要给了足够的时间和适当的教学，学生就对所有的学习内容都可以达到掌握的程度的是（　B）。 A．程序教学 B．掌握学习 C．情境教学 D．计算机辅助教学 1、合作学习的基本要素？ 1）积极的相互依赖 2）面对面的促进性相互作用 3）个人责任 4）社会技能 5）小组自加工 * 教学设计（instructional design）：是为了实现一定的教学目标，依据课程内容主题、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，为学生策划学习资源和学习活动的过程。 主要包括 设置教学目标 选择教学模式 设置教学环境等 一、设置教学目标的意义 1、能促进学生学习。 2、能促进课堂行为和交流。 3、有利于教学评价和测验。 二、教学目标的分类 布鲁姆 （Bloom,1956）把教学目标分成认知、情感和动作技能三个目标领域，并按照由低到高、由简到繁的顺序把每个目标领域再细分为多个层次和水平 1．认知领域的教育目标 认知目标按照由低级到高级的水平共分为六级： （1）知识? 指对先前所学内容的回忆，包括对具体事实、方法、过程、理论等的回忆； （2）领会? 指能把握所学内容的意义，具体表现为能用自己的话表述、能加以说明、能进行简单的推断； （3）应用? 指能将所学内容运用于新的具体情境，包括概念