第六章 性健康教育教案.doc

教案 教育科学学院 教育112班 20111324212 金前 性心理健康教育教案首页 第次课授课时间年月日 第节课教案完成时间年月日 课程名称 教员 学生 专业层次 年级 授课方式 学时 授课题目（章，节） 基本教材、主要参考书 和相关网站 教学目标与要求： 掌握完整的性知识，形成良好的性道德。 教学内容与时间分配： 教学重点与难点： 教学方法与手段： 教学组长审阅意见：签名年月日教研室审阅意见：签名年月日 性心理健康教育课教案续页 基 本 内 容 教学方法手段 和时间分配 中学生心理青春期的性发育主要表现在:(1)生殖器官的形态发育。内外生殖器在激素作用下迅速发育。(2)性功能发育。女性月经初潮和男性的首次遗精是性功能发育的重要表现。(3)第二性征发育。女性乳房的发育和男性胡须的生长、变声及喉结的出现等是第二性征的主要表现。 ml；月经期间要注意情绪调节和正确的生活习惯。 遗精：男孩进入青春期后，在睡眠时或梦中从尿道自行流出一些乳白色粘稠的液体。一般每月两次，一次3~4 ml。同女性的月经一样，遗精是男性正常的生理现象，是男性内生殖器官发育成熟的表现。对于遗精，男生要注意情绪调节和正确的生活习惯和个人卫生。 人类的性：人类的性是人类对情色及性欲的体验，多半是由对性快感的渴望所驱使。以生物学的观点来看，人类的性指的是人类的生殖机制；情感层面的探讨则包括了性行为中强烈的情感及其相关的社会关系的影响；物理层面的探讨则包括医学层面、生理学层面、心理学层面甚至社会学层面。 青春期是性发育极为迅速的阶段，主要表现为性器官及第二性征由幼稚发育为成熟，性心理的发展产生了性关注、性爱慕、性追求、性幻想、性梦等心理反应。但是，青春期性生理的发展和性心理的发展并不同步，也就是说，他们生理上已基本达到性成熟，具有性交和生殖的能力，而心理上还没有成熟，会出现种种对性发育的心理适应不良的现象。 青春期性生理发育促使性意识的全面觉醒，他们意识到两性的差别，从对异性的好奇逐渐转换到一种朦胧的对异性的眷恋、向往和接近倾向。但是，这时的青少年还处于性心理发展尚未成熟的阶段，他们的种种行为方式也带有不成熟的表现。青春期青少年性心理不成熟的主要表现为: 　　(1)单相思。青少年产生了对异性的爱慕与向往，但受各种因素制约，欲接近而不能，陷人独自想人非非的情绪之中。 　　(2)梦幻。青春期的少男少女，有时会白日做梦，以梦中的遐想来满足心理上的需要。如果这种梦幻偶尔出现，还属正常的、自然的，但经常出现以幻觉代替现实，可能会导致病态，应当引起注意和调节。 　　(3)盲动。情感易冲动的青少年常以十分天真幼稚的形式引逗异性的注意，或表达自己的爱慕。如悄悄地传张“小条子”，暗暗地撞一下，也有大胆的鲁莽的人不顾一切地以书面形式发出求爱信，或者结伴向异性发起挑逗或起哄。 　　(4)接近。有些青少年对某个异性有了特殊爱慕，萌发喜欢与对方在一起的愿望，表现形式常常是游离群体之外的单独亲近，如一起做作业，一起外出活动等。这时他们还不懂得爱情的真谛，对恋爱、婚姻的认识肤浅和幼稚。 　　( 5)失控。有的性萌动的青少年，如果受到外界不良诱因和内心欲望的引诱和支配，可能会失去控制能力，发生不良行为。 人类的性成熟不仅仅是生理上的性成熟，更主要是指个体的性存在在社会化过程中的成熟。其主要分成三步： 第一带来的性生理和的发育，即适应社会对性别特征的规范，以便确认自我在社会中的位置与功能。 第二步是通过处理自我来学习社会对于性关系与性行为方式的具体规范，并将这些规范内化为个人的良心。 第三步，也就是人类性成熟的最终标志是合格的性交合。它必须以传统性别角色为基础，以婚内（包括过去的合法嫖娼）为界限，以夫妻恩爱为调节，以生儿育女为惟一价值目标，以节欲保身为评判标准，而且不可言传。 近代以来，随着性解放运动的泛起与扩大，合格性交合的定义虽然发生了很大的变化，但是人类的性成熟的基本过程并没有改变。有一天刚上晚自修课，一个同学神秘兮兮地对雷明说，喂有一个女生找你，是女朋友吧!别乱说，雷明一边否认一边冲冲走出教室，一个女生正站在教室外，着一身素雅的连衣裙，雷明没见过她，可那女孩递上一只精制的礼品盒，上面写着生日快乐，伊维 。噢！原来是她，这是三年前雷明结识的外校笔友，他们从来没见过面。只是把友谊装在信封里，伊维说，今天下午没课，想着明天是你的生日，就这样跑来了，二人交谈着，教室的窗口上不时冒出好奇的脸蛋弄得他们都挺尴尬，终于，雷明说，伊维咱们别站着，干脆到教室认识认识我们的伙伴，就这样一句话救活了这段纯结的友谊。 【停顿】请问这是青春期的什么问题？主人公是怎么解决的？ 同学回答问题 老师总