理论性知识探究式教学模式及策略初探_以化学_质量守恒定律_为例_方洁.pdfVIP

年 月 当代教育与文化 ０１４ １ Ｊａｎ．２０１４ ２ 　 　 第 卷第 期 ６ １ Ｃ ｏｎｔｅｍ ｏｒａｒ ＥｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄＣｕｌｔｕｒｅ Ｖｏｌ．６Ｎｏ．１ 　 　 　 　 ｐ ｙ 　 　 理论性知识探究式教学模式与策略初探 — —— 《 》 以化学 质量守恒定律 为例 方 洁 　 （ ， ） 西北师范大学 教育学院 甘肃 兰州 ７３００７０ 　 ［ ］ 。 摘 要 探究式教学是针对传统注入式教学存在的弊端而提出的 化学理论性知识探究式教学必须结合其所具有的 　 、 。 ， 概括性 抽象性和较强的逻辑性与严密性等知识特点展开 首先教师要创设一定的问题情境引发学生的认知冲突 从 ； ， ， ， 而激活知识的意义 其次 教师要设计一定的探究活动 帮助学生转变原有的认知 从而使学生体验知识建构的过 ； ， ， ， 程 再次 教师要组织学生开展有效的交流与讨论 引导学生阐明解释自己的观点 从而形成学生之间知识的有意义 ； ， ， ， 。 互动 最后 教师要及时开展评价与总结 引导学生反思完善新的知识 从而进一步转变观念 ［ ］ ； ； 关键词 化学理论性知识 探究式教学 质量守恒定律 ［ ］ ； ［ ］ ［ ］ （ ） 中图分类号 Ｇ ４ 文献标识码 文章编号 ２１ Ｇ ６３３．８ Ａ １６７４ ７７９２０１４０１ ０６７ ５ ５ ０ ０ 　 　 　 　　　 　　 　 － － － DOI:10.13749/j.cnki.cn62-1202/g4.20