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一、判断题 (每小题1分共10分)? ?1.抱负水平的高低与个体是否从事某项活动的动机无关。( )? 2.确定教学目标属于教学的微观设计。 ( )? 3.按照成就动机理论，一个人成功地完成任务的可能性越大，成功的诱因价值也就越大。 ( )? 4.贾德强调概括化的经验在学习迁移中具有决定性作用。 ( )? 5.先行组织者只与原有认知结构中的观念有关，与新的学习无关。 ( )? ?6.奥苏贝尔认为，接受学习是一种机械学习，而发现学习则是一种有意义学习。 ( )? 7.根据操作性条件作用理论，积极强化的目的在于增加某一反应 在将来发生的概率，消极强化的目的则在于降低某一反应在将来发生的概率。 ( )? 8.皮亚杰认为，处于他律阶段的儿童，倾向于依据行为的动机意向来对行为做出道德判断。 ( )? 9.表象性思维是前运算阶段儿童的特点。 ( )? 10.布鲁姆认为，当学生实际花在学习上的时间达不到其学习所需要的时间时，其学习程度便达不到掌握水平。 ( )? 二、单选（每小题1分，共10分）? 1.按照布鲁姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是： ( )? ?A.综合B.运用C.评价D. 领会? 2.代币制经济的课堂管理方法最适合于哪类学生团体? ( )? A.优秀生团体?? B.后进生团体? C.中等水平学生团体 D.超常和低常学生团体? 3.引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，称为：( )? A.内驱力B.需要C.期望D. 诱因? 4.将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于 ( )? A.能力B.努力C.任务难度D运气? 5.格式塔心理学家提出的迁移理论是： ( )? A.共同的要素说 B.概括原理说? C.关系转换说?? D.学习定势说? 6.组块的概念是由于1956年在关于短时记忆容量的文章中第一次提出的。 ( )?? ?A.曼德勒B里奇??C.米勒D巴特利特? 7.知识的具体化过程的核心环节是： ( )? A.审题 B.联想 C.解析D.类化? 8.发现学习的倡导者是： ( )? A.布鲁纳 B.奥苏贝尔? C.斯金纳 D.加涅? 9.消极强化的实例是： ( )? A.老板为出色雇员增加薪水? B.老板对迟到的雇员扣发奖金? C.学生上课扮怪相而无人理睬? D.感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋? 10.环境决定论的代表人物是： ( )? A.彪勒 B.马斯洛? C.华生D. 皮亚杰? 三、多项选（每题2分，共10分）? 1.随机化现场实验的特点是： （ ）? A.在实验室里进行? B.实验时间较长? C.外部效度较高? D.在真实情境中进行，其目的是评价某种教学程序或其它教育措施的效果? 2.解题技能是一种 （ ）? A.操作技能　B.心智技能? C.运动技能　D.智力技能? 3.以下行为属于本能行为的： （ ）? A.鸭子游水?? B.蜜蜂酿蜜? C.小孩怕黑暗 D.女人爱干净? 4.学习策略的获得与运用受制于 （ ）? A.个体的发展水平? B.能力差异? C.动机差异　　 D.性别差异? 5.对动物的随意行为进行研究的心理学家有： （ ）? A.桑代克 B.巴甫洛夫? C.斯金纳 D.布鲁纳? 四、填空题（每空1分，共10分）? 1.“教学应当走在发展的前头” ，这是前苏联心理学家_________的著名观点。 2.行为矫正技术所针对的目标行为既可以是个体行为，也可以是_________。? 3.马斯洛将人类的求知和理解的需要、审美的需要以及自我实现的需要统称为_________。? 4._________学习是美国加州大学维特罗克于1974年提出的概念 。? 5.在心智技能形成的_________阶段，心理活动是在言语水平上进行的。? 6.按照美国布鲁姆等人的观点，教育目标可分为认知、情感和_________三个领域。? 7.学习迁移的共同要素说是由_________和伍德沃斯提出的。? 8.心理学研究表明，当过度学习量比刚能达到背诵的学习量增加_________时，学习效果最佳。? 9.托尔曼认为，学习过程并非简单的反应过程，而是通过认知形成_________的过程。? 10.埃里克森认为，小学儿童所面临的心理社会危机主要是_________。? 五、名词解释 （每题4分）? 　　 1. 记忆术? 2. 刺激泛化? 　 3. 先行组织者? 　 4. 横向评价? 六、简答题 （每题8分， 24分）? 1. 举例说明什么是正相关？ 负相关? 零相关?? 2. 简介PQ4R技术。? 3. 按照维纳的观点，人们对成功或失败的解释主要涉及哪三个维度? (举例说明)? 七、论述题 (每题10分，共2