第一章 4肢体表现活动.pptVIP

。 七.实践 请一组老师到前面来表现一下. 八.指导肢体表现活动时,应当注意的问题 1.教师方面 (1) 要牢记每个幼儿对不同的节奏反应各不相同,要让幼儿能根据自己的节奏熟悉动作,让幼儿能尽情发挥. (2)应当预备足够大的空间,让幼儿能自由活动和表现. (3)应当让肢体表现活动时间成为有趣的经验. (4)应当准备多种多样的教育媒介物,让活动有趣进行.不同的乐器音色各不相同,请选择恰当的乐器. 5.应当考虑给幼儿出示什么样的事物让幼儿观察,让哟饿而能用身体表现事物变化的过程. 6.活动应当考虑幼儿的发展水平. 7.可以采取分段教学,以防幼儿失去兴趣. 8为活动安排恰当的时间. 9肢体活动也要考虑幼儿的社会性发展. 春天的故事 天气与花朵的成长 刷牙 海底世界 森林里的动物聚会 树叶的旅行 八.按以下主题,做模拟课堂: 荷花与小鱼,蜻蜓,青蛙. 三只小猪与大灰狼 拔萝卜 捉小鱼 蚂蚁搬家 请想一想其中的角色,故事情节变化,配乐的选择,使用什么道具. 肢体表现活动 组织与设计   于海丹 一.肢体表现活动的含义 幼儿用肢体表现出对音乐,节奏,故事的感受,不管是否有音乐的要素,只要用肢体的创造性的动作表现来探索节奏和空间的活动,都是肢体活动. 肢体活动要求幼儿有内在感情和感受的表达,可以说幼儿自由表现的所有身体动作,自由表达,创造性律动都属于肢体表现. 二.目标 1.帮助幼儿的大肌肉块发育. ---幼儿通过跑,跳,投掷等动作来发展动作的技巧.从不同的物体形态和多种的动作所需空间上,幼儿对身体有所认识,有了一定的概念.肢体表现活动,对幼儿的肌体知觉,空间知觉,方向知觉的发展有所帮助. 2.帮助幼儿建立自信 ---自信是一个非常个人的经验,但通过肢体表现活动得到超越性的成长. 并且,肢体活动是根据早期运动项目和身体活动发展而来的,为幼儿提供用创造性动作表现所看见,所听见,所感受的事物的机会. 3.感受音乐的节奏,旋律,多名幼儿共同用肢体来表现一段故事或一个场景,这对幼儿的分工,合作等社会性健康发展也有帮助. 三.内容 1.身体探索 --用身体的各部位探索周围环境,活动身体. 2.基本动作 --自然移动的动作(走跑跳钻爬攀登) --非移动动作(伸展,弯曲,) --动作(投掷,踢等使用材料的运动技术) 3.节奏动作 --唱歌游戏 4.创意性动作 --模仿自然界物体和现象 ---表现物理现象 --根据个人的想象或音乐自由发挥表现 --感情表达 --表现歌曲的内容 --对物体的戏剧化表现 四.表现活动的阶段 1. 跟从阶段:以基本动作为主,幼儿活动大肌肉动作活动的经验,并由此产生愉悦感和满足感. 2.模仿阶段:对于事物的外部形状或行动有所关心,根据追忆进行模仿. 3.观察联想阶段:作为描述阶段,当幼儿看到某个事物的时候,相对其外型,更注重其特征和功能，以此来观察事物,产生联想. 4.表现阶段:作为创造性阶段,幼儿用自己对物体感受创造出新的动作.主题趋向想象和幻想,自我发挥想象来表现动作. 5.一起创作的表现:幼儿喜欢用戏剧化的主题作表现活动.教师只要渲染气氛,展开故事情节,幼儿就可以有符合主题的有连贯性的简短表现. 6.欣赏阶段:喜欢看别人的表现活动,同时也希望别人看自己的表现活动. 六.范例: 1.让幼儿围着坐成半圆形,观察蒲公英的种子,就自己吹蒲公英种子的应验谈论一番.教师引导幼儿就种子形状,摸样,随风飞舞的样子等等. 2.讲故事,让幼儿尝试利用自己的身体作蒲公英的种子,出示图片,幼儿思考如何用肢体来表现. 3.让幼儿谈论以下内容,用自己的身体表现蒲公英的旅行都需要哪些角色(种子,风,雨,太阳等) 4. 收起椅子,让幼儿选择自己想要扮演的角色,教师激发幼儿用创作性的表现来表达蒲公英的成长过程. “哎呦,小种子们真的好想看看外面的世界” “琪儿用她的脚来表现新芽钻出土的样子呢!” “陶陶的种子飞得好轻巧啊!” 5.种子飞来飞去,风停了,种子重新站回原位, 活动暂停,让幼儿谈谈自己的感受. 6.让幼儿听音乐来重新表现一番.教师可以加入语言的描述. 7.轮换角色,让其他观看的幼儿能有机会表现. 请想一想还有哪些故事或事情可以让幼儿作肢体表现活动呢?(小组讨论)