山东滕州 2015年 优秀教案评比 北师大版语文 七年级上册 第三单元 表达、交流 《感悟亲情》.docVIP

课题：《感悟亲情》 课型：说写综合课型（作文指导） 授课时间：2013年10月24日 执教人：李强 单位：滕州木石中学 七年级上册第三单元“表达、交流”综合实践：《感悟亲情》（1课时） 课前预习： 回读《背影》《慈母情深》，标记让自己感动的细节 回忆生活中能表现至爱亲情的细节，试着用自己的语言描述下来 相关课程标准： 1、写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。 2、多角度观察生活，发现生活的丰富多彩。 3．注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。 教学目标： 1、捕捉生活中亲情细节 2、用生动的文字描述亲情细节，歌颂亲情 评价任务： 1、谈谈朱自清的《背影》、梁晓声的《慈母情深》中让自己感动的细节 2、对老师提供的情节添加细节描写，发现生活中不易察觉的亲情 3、把自己感受到的亲情细节讲给本组成员 4、捕捉生活中细小情节，抓住人物的细微动作、神态，符合人物身份的语言进行描写，写片段，歌颂亲情。 教学过程： 讲故事，唤醒亲情 同学们，你们有没有听过著名歌手韩红的《天亮了》？这首歌曲背后有一个鲜为人知的故事： 1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的夫妇，爸爸潘天奇和妈妈贺燕雯用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子潘子灏得救了，这一对年轻的父母却失去了生命。两个人把孩子举起来了，这是一个伟大的壮举，这个壮举也许是出于父亲、母亲的一种本能，也许是出于他们对孩子的一种爱，也许……，潘子灏的生还，是他父母的双手托起的一个奇迹。在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱。 （二）聆听歌曲，感受亲情 学生聆听歌曲，品味《天亮了》歌词中对亲情的赞美 那是一个秋天风儿那么缠绵让我想起他们那双无助的眼就在那美丽风景相伴的地方我听到一声巨响震彻山谷就是那个秋天再看不到爸爸的脸他用他的双肩托起我重生的起点黑暗中泪水沾满了双眼不要离开不要伤害我看到爸爸妈妈就这么走远留下我在这陌生的人世间不知道未来还会有什么风险我想要紧紧抓住他的手妈妈告诉我希望还会有看到太阳出来妈妈笑了天亮了 （三）明确目标 1、捕捉生活中亲情细节 2、用生动的文字描述亲情细节，歌颂亲情 （四）感受文学作品中的亲情 朱自清的《背影》、梁晓声的《慈母情深》中哪些细节让你感动？为什么？ 第一步：小组内交流、讨论 第二步：学生发表看法 《背影》中父亲朴实却饱含深情的话语，蹒跚的身影，爬月台时艰难的背影等等。 《慈母情深》中母亲反复着搂着孩子的动作，用龟裂的手毫不犹豫给孩子钱买书等等。 这些小小的细节恰恰能折射出亲情的伟大。 第三步：教师小结 世上最真挚、最无私的，莫过于父母对子女的爱，我们都在这种爱的呵护下成长的。这种亲情也许没有华丽的语言、惊人的举动，常常是朴素的、自然的，一如包围我们的空气。粗心的我们，甚至不觉得它的存在。 （五）发现生活中的亲情 第一步：学生参考老师提供的生活中的情节 1、母亲跟着蹒跚学步的孩子，满脸的喜悦。 2、 风雨中雨伞呵护着孩子，父亲身子被淋湿。 3、我在朦胧中听到熟悉的声音，“快起来！小琬！”醒来一看是妈妈。我有气无力地说：“妈妈，我好象有点发烧。”妈妈给我量体温，“四十度！”，妈妈惊叫起来。她马上给我的班主任打电话请假。我想，妈妈这肯定十分着急。 我高烧不退，喝了药后汗流浃背。妈妈又忙着换毛巾给我擦背，一直忙了个中午，连饭顾不及吃。 第二步：学生对老师提供的情节添加细节描写 成果展示： 1、母亲伸着双手跟着蹒跚学步的孩子，满脸的喜悦中露出甜蜜的紧张。 2、 风雨中雨伞呵护着孩子，父亲身子虽被淋湿依然笑声朗朗。 3、我在朦胧中听到熟悉的声音，“快起来！小琬！”醒来一看是妈妈。我有气无力地说：“妈妈，我好象有点发烧。”妈妈赶紧给我量体温，“四十度！”，妈妈惊叫起来。她马上给我的班主任打电话请假，接着，妈妈又赶紧拿起杯子倒水给我喝。我无意间发现妈妈的额头上有豆大的汗珠子直往下滚。我想，妈妈这肯定十分着急。 我高烧不退，喝了药后汗流浃背。妈妈又忙着换毛巾给我擦背，一直忙了个中午，连饭顾不及吃。 第三步：学生把自己感受到的亲情细节讲给本组成员 第四步：各小组推荐一名同学讲给全班同学听。 教师引导：学生只是能表述出情节，忽略了细节，教师引导学生想象当时人物的语言、特别是一些细小的动作、神态等。 第五步：教师总结 亲情的特点： 日常性、朴素、无条件、不求回报、无时不在无处不在、自然无雕饰，甚至于“打是亲骂是爱”。可能是一个眼神，可能是一句安慰，也可能是一个动作……不要认为只有“重大事件”才能体现亲情，要重视从细小事情中