大学英语多媒体教学探索.docVIP

收稿日期:2003-04-20作者简介:李　郁(1959-),女,黑龙江哈尔滨人,硕士,哈尔滨商业大学外语系副教授,主攻方向:英语语言学文学,教学法,跨文化交际。2003年第4期总第114期黑龙江高教研究ＨｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇＲｅｓｅａｒｃｈｅｓｏｎＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＮｏ.42003ｓｅｒｉａｌ.Ｎｏ.114大学英语多媒体教学探索李　郁(哈尔滨商业大学外语系,黑龙江哈尔滨　150076)摘要:把多媒体应用于英语教学是近年来出现的一种新教学模式,其优势在于节约,收到传统教学达不到的效果;可缓解教师短缺和备课资料不足的矛盾,减少教师板书的时间与辛劳;提高学生学习的兴趣和效率。教学一体的软件开发具有无限的前景。关键词:多媒体;英语教学;优势;课件中图分类号:Ｇ642 0　文献标识码:Ａ　文章编号:1003-2614(2003)04-0119-02一、大学英语多媒体教学的产生科学技术的迅猛发展使电脑日趋普及。据统计,我国现在电脑的普及率正以每年百分之十几的速度递增。英语界对多媒体教学的认识也越来越深刻,《大学英语教学大纲》“教学中应注意的几个问题”也明确指出:“创造良好的语言环境,充分利用现代化的教学手段”。实践证明,现代化的教学手段,如录音、录像、电影、电视、网络以及多媒体课件的使用,有助于提高大学英语教学质量。其次随着近年来国家发展高等教育政策的实施,各高校的招生规模在不断扩大;同时由于英语教师流动性大,师资缺乏,给大学外语教学带来一定困难。为解决学生多教师少的矛盾,许多高校尝试利用多媒体进行英语教学。为此,我们制作了适应高校教学的英语课件。二、多媒体教学的优势优势一:多媒体授课是具有把声音和图文信息有机地结合起来、传达清晰、信息量大、教学内容丰富、生动形象、便于理解等优势,提高了学习者的学习兴趣和学习效率,弥补了大班上课只听教师讲授的单调枯燥的缺点。优势二:使用多媒体教学的最大好处在于无需很多教师,就能使大批学生得到听、说、读、练的训练。目前全国各高校英语师资普遍严重匮乏,近年的扩招更使这种现象雪上加霜。老师每天都疲于上课、备课、没有时间搞科研,教学质量也无法保证。有了多媒体,可以缓解教师不足减轻授课量,有助于教学内容的拓宽,有助于教与学的手段更新。优势三:方便学生学习。由于学生入学水平参差不齐、接受能力快慢不等、加之各层次学生需求量的不同。因此,电脑教学既可方便成绩优异的学生,在课后调出有些老师上课时根据学生的具体情况省略的东西,把有些过难或过易的省略,在内容上另行补充。成绩中、下游的学生同样可以课后反复调看上课内容,巩固所学知识,也可在电脑上反复练习听、说、写等能力。优势四:多媒体授课具有省时多效的优势。它方便老师备课、上课,老师可以不断地增删一些内容,好的部分可以长期使用;而且还节约课堂上老师板书的时间。另外,课文的背景知识以及与之有关的知识,老师可以在备课时大量输入到电脑中,上课时没时间讲就让学生课后从电脑里调出来看,这对他们扩大知识面、熟悉英美文化也有很大的帮助。三、多媒体课件的开发要把多媒体应用于教学,首先应开发出一些实用的多媒体课件。现在市场上很多英语软件从小学到大学,从口语到听力,从记单词到词霸,应有尽有。但真正便于老师备课、上课,又有助于学生自学的课件却没有。为此可以设计以下几项:1 与课文有关的背景知识。该项课件的主要目的是扩大学生知识面,帮助他们了解文化或课文背景,以便于更好地理解课文,在这一项里我们还加进一些图片、影片、对话、成语、讨论题等作为课前准备活动。教师上课时一般不专门讲解此项。该项形式可操作为:文字、图片、影片片断等在上课前出现,既可作为欣赏,又可作为课前准备活动。2 课文生词、短语及课文语言点。该项课件配有生词、短语的讲解和例句。讲解中有一词多义,同义词辨析、构词、词组的固定搭配、习语以及在不同场合的使用等,对课文的讲解不仅有语法、句子、疑难词、语篇分析,而且还给出了所有语言点及例句的翻译,可供学生学习时参考。其主要目的是让学生练习并掌握课文的一些语言难点、重要的单词、短语及一些习惯用法等。3 课文、阅读材料、译文、课后的练习讲解及补充练习。中文译文的设置,主要是为了帮助英语基础较差的同学准确地理解文章。课后练习增加一些难题的讲解。目的是解答学生在练习中出现的一些疑难问题。为使学生对课文所学的内容加以巩固而配的一些练习题,可以使学生达到学以致用的目的。另外我们还在课件中加入听力原文以帮助学生更好地理解听力内容。四、课件的总体目标及创新传统英语课堂教学是教师面对学生授课,学生人数一般不超过50人,但由于近年来高校的扩招,教学班级人数增多,师生交互减少,加之学生水平参差不齐,教学手段比较单一,而学生对英语课堂教学的期待值却有增无减,所以教师感到了传统英语教学越来越难教。大学英语精读课