大学英语教学新模式下的自主学习研究.pdfVIP

第 21 卷 第 5 期 中国劳动关系学院学报 Vo121 No5 2007 年 10 月 JOURNAL OF CHINA INSTITUTE OF INDUSTRIAL RELATIONS Oct2007 [ 教学方法研究] 大学英语教学新模式下的自主学习研究 安 　静 , 邓小莉 ( 中国劳动关系学院 外语教学部 , 北京 　100037) ( ) [摘 　要] 自《大学英语课程教学要求 试行 》颁布以来 , 国内众多高校利用现代教育技术 , 在构建学生自 主学习模式等方面进行了一系列的改革探索。在新的时代要求下 , 自主学习的培养变得越来越重要, 成为大学生 学好英语的一项必要技能。有限的课时、充足的课余时间以及丰富的学习资源为大学生自主学习英语提出了要求 也提供了条件。大学英语教师应当长期坚持不懈地努力 , 培养大学生的自主学习能力。 [ 关键词] 自主学习; 大学英语 ; 教学改革 ; 教学模式 [ 中图分类号] D64241 [ 文献标识码] A [ 文章编号] 1673 - 2375 (2007) 05 - 0116 - 03 　　教育部 2004 年制定的《大学英语课程教学要求 教师的首要任务。 ( ) 试行 》在谈到大学英语教学目标时提出 : “大学英语 一、自主学习的内涵 的教学目标是培养学生英语综合能力 , 特别是听说能 Holec 于 1980 年最早开始外语自主学习的研究 , 他 力 ……同时增强其自主学习能力 , 提高综合文化素养 , 认为自主学习是指学习者在学习过程中对“自己学习 以适应我国经济发展和国际交流的需要。”同时该《要 负责的一种能力”, 并指出这种能力是“潜在的、特定 求》还建议各高校应根据自身的条件和学生情况 , 充 环境中可以实施的能力”。Nunan 认为 , “能够确定自己 分利用多媒体、网络技术 , 采用新的以现代信息技术 目标并创造学习机会的学习者, 可以说是自主学习者” 为支撑 (尤其是网络技术) 的教学模式 , 使英语教学 。Boud 也认为 , 自主性原则是教育实践中用来知道和 不受时间和地点的限制 , 从以教师为中心的单纯教授 培养学生独立自主与决断能力的基本原则。Littlewood 语言知识和技能的教学模式 , 向以学生为中心、既传 将学习者自主性定义为“学习者不依靠老师而使用所 授一般的语言知识与技能 , 又注重培养语言应用能力 学知识的能力”。综上所述 , 自主学习可以概括为个体 和自主学习能力的教学模式的转变。大学英语教学新 自觉确定学习目标, 制定学习计划 , 选择学习方法 , 模式是以计算机、多媒体和网络为载体的课堂教学和 调控学习过程 , 评价学习结果的过程或能力 , 其核心 学生自主学习相结合的 模式 , 学生的学习模式是教师 是培养学习者独立解决问题的能力。 教、学生学和网络辅导的三位一体的教学模式。新的 二、自主学习的必要性和可行性 教学模式以学生为中心 , 他们自己掌握和控制学习过 随着知识更新的周期越来越短 , 自主学习能力的 程、选择自己的学习内容、学习方式和评估自己的学 培养变得越来越重要 , 甚至比大学阶段所学知识更为 习结果。在新的模式下 ,