多媒体技术与英语教学的整合.docVIP

多媒体技术与英语教学的整合郑美霞(福建省侨兴轻工学校 福建福清 350301)摘要:多媒体技术在英语教学中的使用,是英语教学改革的方向和新主流.把计算机应用与英语教学整合起来,优化课堂教学,激发学生学习兴趣和学习动机,培养学生实践能力和创新能立,全面提高学生综合素质.关键词:多媒体 英语 整合媒体计算机的一体化特性能为英语课堂交际活动的开展提供随着教育教学改革的不断深入,通过对大纲,教材的不断改进和完善,我国中小学英语教学已步入了良性的轨道,现代多媒体技术的应用,更使英语教学日趋完善.但是,由于受到条件,环境以及教师自身素质等诸多因素的影响,目前仍然有许 英语教师思想比较保守,观念比较落后,对多媒体技术知之甚少,方法简单,手段陈旧,一本教科书加一只粉笔,就连最起码的录音机也很少使用.课堂上,主要是以传授知识为主,强迫学生死记硬背,培养考试机器,忽视学生英语语言运用能力和交际能力的培养,忽视学生们学习兴趣和学习动机的培养.久而久之,学生们的英语水平两极分化,放弃英语的学生也是屡见不鲜.这样的英语教学谈不上素质教育,更谈不上可持续发展和终身学习.二十一世纪是个信息时代,也是知识经济时代.基础教育要主动适应二十一世纪知识经济的挑战.首先,转变观念,树立现代化的教育理念.我们要树立终身学习的观念,教人一杯水,自己必须有一桶水,一桶活水.我们应不断否定自己,才能进步.学生应树立学会生存的观念,积极动手动脑,勤于实践,勇于创新.在科学技术飞速发展的今天,计算机和英语是两大基础学科,也是两大工具学科.可以这么讲,谁掌握了计算机和英语,谁就有更多的机会掌握和拥有世界最先进的知识和信息;谁掌握和拥有了世界最先进的知识和信息,谁就会拥有美好的明天.计算机应用离不开英语,英语教学也不应该离开计算机的应用,二者的整合,可以相辅相成.在英语教学中应用计算机手段,可以收到很好的教学效果.多媒体技术与教学模式根据《现代教育技术教程》所下的定义,多媒体就是利用计算机和相关技术设备对图,文,声,像等多种媒体信息进行数字获取,管理,通信,处理,并能通过和用户的交互对话向用户提供所需信息的新一代的计算机集成环境.多媒体的关键是,图像,声音和动画的组合形成人们相互使用的一种学习工具.多媒体计算机可向用户终端传送文本图形,静止图象,动态图象,动画,声音等多媒体信息,以多维,多角度,多方式展现传送内容.多媒体技术把多种信息媒体对象同步组合集成一体,加以处理后再综合呈现出来.多媒体在教学中主要集成有音频,视频,静止图象和信息处理四大媒体.多媒体技术保证人与机之间快速双向交流和反应,这是多媒体技术的关键特征.用户可以任意冻结,缩放声像一体的影视图像,给图像配以语言和文字,甚至通过摄像机把用户自身介入,这是电视无法做到的.美国Macromedia 公司开发的Authorware Professional 多媒体系统专业设计工具,能提供多达11种人机交互方式,各种方式的人机界面均支持鼠标和触摸屏(李若瑾,1997:43-45),人机交互简便快捷.把多媒体技术用于英语课堂,就是所谓的多媒体助教学,主要有以下5种模式. 个别化学习.传统教学班级无法照顾个别差异,多媒体语言教学课堂给每个学生配有个体化学习设备,学生可根据自己的水平,进度和要求安排学习,教师也可因材施教,个别指导.该模式可用于几乎所有课型的练习或自习. 协作学习. 这是一种集体学习形式.通过学生相互间在机上的交流,解决问题和培养语言技能.该模式适合口语,精读和泛读中的课堂讨论. 课堂教学模式.充分利用多种媒体的直观形式,有效传递大量信息,综合训练各项语言技能.因此,最适用于综合英语课型. 网络学习模式.多媒体计算机与网络相连,为学习提供丰富的资源,拓宽了知识的深度与广度,适用于精,泛读的课内学习,课外延伸或专题研究. 模拟训练模式.多媒体技术能提供各种生动逼真的模拟情景,是学生获得实际运用语言能力的训练.英语教学的各种课型都可采用这一模式.多媒体技术与英语课堂教学整合的积极作用 搜集多媒体资料信息我们在准备教案时,需要大量的资料及信息源.在传统的教学中,这种资料主要是通过书本,图片,录音和录像等有限的手段向学生传输信息,这样的信息来源显然是非常有限的,而且缺乏灵活性,方便性和交互性.多媒体的集成特征与网络化和存储技术相结合,为教学提供了大量的文字和非文字信息,极大地改善了教学环境.各种教育软件,如光盘,CAI课件,录像带,录音带,是丰富的教学资料.一张直径不到5英寸的只读储存器(CD-ROM),其文字信息容量相当于一千本中型图书,25万页,近一亿英语单词(Smith, 1989:36).多媒体计算机与Internet联网后,可灵活,快速,高效调用国内外信息资源.使得教学内容更丰