论大学英语多媒体网络教学模式的优势、存在的问题及相应对策.docVIP

第26卷　第3期Vol.26　　No.3广西大学学报(哲学社会科学版)JournalofGuangxiUniversity(PhilosophyandSocialScience)2004年6月June,2004 论大学英语多媒体网络教学模式的优势、存在的问题及相应对策刘明忠(广西大学外国语学院,广题的形式了解学生对所学内容的理解和掌握程度,对学习有困难的学生要多加鼓励和及时帮助,让他们有更多机会参与课堂活动。这样做要比自己“一言堂”和多媒体教学内容“满堂灌”增色得多。除此之外,教师应在多媒体课堂教学中指导学生抓住课文学习重点,如作者的写作意图、文章的背景知识,文章的结构、词组的搭配用法等;还要布置课外学习任务,要求学生通过上网查找资料或利用课件进行自主学习,以期达到巩固课内所学的内容,提高自己的语言运用能力。(四)重视多媒体软件的开发与制作目前高校中所采用的多媒体教学软件有的还不够成熟。比如有的软件设计并未考虑到为师生提供一个可进行交流沟通的平台,致使学生在学习中碰到问题得不到教师的及时解答和帮助;有的软件未设成绩分析评估反馈系统,教师难以了解教学情况,不能及时调整教学进度和方法,同时学生也了解不到自己的学习情况,心中无底,不利于调整自己的学习进度和学习策略。诸如此类的问题如果得不到解决,将制约多媒体教学质量的提高。为此我们建议:有关的教材出版部门与软件开发专家应尽快联手、共同策划,改进和完善原有的教学软件系统或推出功能更齐全、更有利于外语教学和更符合外语教学原则的优秀软件系统。此外,承担多媒体教学任务的外语教师也应立足本校,博采众长,利用PowerPoint等工具制作一批适合于本校、本年级、甚至本班学生的教学课件。我们有理由相信,课件的相互补充和交互使用,必将能更好地适应本校的教学实际,最大限度地发挥多媒体教学的优势。(五)加大多媒体硬件建设的投入力度据了解,前几年大多数院校所建设的多媒体教室多为简易型非交互式多媒体教室。这类多媒体教室用于知识讲解型课程效果较好,但用于交互式的大学英语课型就显得功能不足,勉为其难了。为此,希望学校部门加大对教学设备的投入力度,既要建设一批交互式多媒体教室(每个座位有一台电脑)和多媒体语言实验室,又要根据本校的实际情况,建设若干个可供学生自主学习的电子阅览室及刷卡上机系统,以满足大学英语教学和学生自主学习之需。四、结束语多媒体网络教学模式有许多不可替代的优势,代表了21世纪大学英语教学改革的前进方向。该教学模式不但改变了以教师为中心的传统教学模式,确立了以学生为中心的教学理念,也体现了在英语教学过程中将实用性、知识性和趣味性相结合的原则和“以人为本”的人际交互功能。它正引导着英语教学朝着不受时空限制,凸显个性化学习和自主学习的方向发展。虽然多媒体网络辅助教学还存在着这样或那样的问题,但这只是暂时的。随着技术的发展、教学条件的改善和教学观念的转变,多媒体网络教学之路必然会越走越宽阔,大学英语教师也必将摸索出一条人机结合的最佳英语教学模式,为国家和社会培养出大批英语综合应用能力强,特别是听说和写作能力强的外语人才。参考文献[1]　蔡基刚、武世兴.引进多媒体网络技术,改革传统的教学模式[J].外语界,2003.6.[2]　莫锦国.现代外语教学理论在多媒体课件设计中的应用[J].外语界.2003.6.[3]　王才仁.英语教学交际论[M].广西教育出版社,1996.[4]　张　华.多媒体网络环境下大学英语教学模式探索[J].外语电化教学,2003.2.(责任编辑:陆桂生)—59—西南宁530004)[摘　要]　多媒体网络技术引进大学英语课堂教学已经有了五年的历史,全国许多院校在教学实践中所取得的教学成果充分证明了其先进性和可操作性。[关键词]　多媒体网络;教学模式;优势;问题;对策[中图分类号]　G642.421　　　文献标识码:A　　　文章编号:1001-8182(2004)03-0092-04　　近年来,随着多媒体技术在我国的迅速发展,越来越多的课程采用了多媒体授课,特别是外语教学多媒体化更是异军突起。最近,教育部正式启动了《大学英语教学改革》工程,制定了《大学英语课程教学要求》和确立了建设基于网络和多媒体为主体的大学英语立体化教学新模式。教育部为何把大学英语教学改革的重点放在基于网络的多媒体教学模式上?采用网络和多媒体教学模式有何优势?存在哪些问题?宜采取哪些解决措施?本文将探讨这些问题,并提出相应的对策。一、多媒体网络教学的优势在我国,网络和多媒体技术被广泛地应用于大学英语教学也只不过是短短的五年时间,由于其在很大的程度上优化了外语教学资源与教学环境、教学过程与教学目标,提高了学生的学习效率和教师的教学效果,而被广大院校普遍地认可和重视。它的优势主要体现在如下几个方面:(一)多媒体技术能提供文字