浅析大学英语青年教师综合素质的培养方法及策略.pdfVIP

14·90 · Journal of Qiqihar Medical College ,2007 ,Vol . 28 ,No . 12 浅析大学英语青年教师综合素质的培养方法及策略 王晓红 　李佳翠 【摘要】　提高大学英语教学质量 ,必须有一支高素质的师资队伍 ,教师是决定教学效果的关键因 素 。教师的思想道德素质 、基本业务素质和心理素质的提高 ,是学生的综合素质提高的保障 。本文探究 了提高这些素质的方法和途径 ,为教育管理部门提供有关信息 , 同时 ,也为大学英语青年教师提供 自我 评估的参考依据 。 【关键词】　大学英语 　青年教师 　综合素质 1 　引言 　　“教书育人”是教师的根本 ,大学英语青年教师 由于大学英语教学存在着教学思想相对滞后 , 在传授语言知识的同时 ,也应结合我国的国情和文 教学模式 、教学方法相对单一和陈旧,师资队伍建设 化传统 ,注重对学生进行思想道德方面的影响和教 亟待加强 ,与中小学教学相对脱节 ,应试教学倾向等 育 。因此要根据党的建设和思想政治工作的要求 , 问题 。大学英语教学于 2004 年进行了大规模的改 加大在青年教师中培养和发展优秀分子入党工作力 革 ,并启动了大学英语教学改革试点工作 。改革大 度 ,充分认识加强青年教师积极分子培养和党员发 学英语教学 ,第一是修改现有教学大纲 ,制订新的 展工作的重要性和紧迫性 ,增强工作的主动性和责 《大学英语课程教学要求》,将原来的以阅读理解为 任感 。要努力培养和造就一支具有相当数量的政治 主转变为以听说为主 ,全面提高综合应用能力上来 ; 坚定 、业务精湛的跨世纪高校青年教师积极分子和 第二是改革现在的教学模式 ,将老师讲 、学生听的模 党员骨干队伍 ,带动青年教师队伍的全面建设 。使 ( ) 式改变为以计算机 网络 、教学软件 、课堂综合运用 广大青年教师积极分子特别是党员青年教师 , 能不 的个性化 、主动式学习模式上来 ;第三是改革大学英 断提高思想政治觉悟 ,加强党性锻炼 , 自觉起模范带 语四、六级考试等大学英语教学评价系统 ,从原来的 头作用 ,做群众的表率 ,从而促进教学风气的良性循环。 以评价语法 、阅读 、理解为主转变到评价学生的听说 3 　提高教师的基本业务素质 能力及英语综合应用能力上来 ,从原来单一测评教 在大学英语教学改革的前提下 ,青年教师的教 学结果逐步转向教学全过程整体监控和评价上来 。 学水平要达到质的飞跃 , 除了对其进行新的教学思 由于大学英语青年教师队伍的特殊性 ,大学英语教 想及教学方式的培养外 , “德”与“才”的培养更是不 学改革的举措 ,从根本上要求各高校对大英语青年 可或缺的。要培养出“德才”兼备的优秀大学英语青 教师培育方法及策略要更加系统 ,更加科学 ,从而实 年教师 ,“才”的培养更是培养工作的重中之重 。 现大学英语教学改革所要达到的目标 。这就要求我 让青年教师转变教学思想 ,更新教学观念 。首 们对大学英语青年教师培养方法及策略上要制定新 先应转变把外语考试看作是英语教学的终点 ,把考 方案 。 试通过率视为衡量英语教学的尺子的错误的观念与 2 　提高教师的思想道德素质 认识 。教师地位应从知识的传授者转变为实践能力 培养一批德才兼备的青年教师 ,促进高校师资 的指导者和质量监控者 ;课堂教学模式由教师为中 队伍建设 。青年教师整体素质的培养和提高 ,是一 心转变为学生为中心 ; 教学应由句子水平转变到语 项要长远发展和规划的重要性