2017年人教版九年级上册第四单元教学设计.docVIP

第四单元整体设计 单元教材分析 本单元文章以求知和读书为主题。选文兼顾中外经典随笔、杂文。 《事物的正确答案不止一个》一文从四个图形入手，非常有趣地引出“事物的正确答案不止一个”的观点。然后层层推进，提出“不满足于一个答案，不放弃探求”的重要性，以及创造性思维必需的要素。最后得出结论：任何人都有可能成为富有创造性的人。本文是很耐揣摩的说理文，也是一篇学习议论文的经典范文。引导学生把握清晰的思路，领略恰到好处的事例和道理论证，体会亲切平易的语言。引领学生初步走进议论文的学习天地。《应有格物致知精神》是一篇漫谈式的议论文，从解释“四书”中“格物”和“致知”的意思入手，指出传统教育的弊病，分析实验精神对科学研究的重要性，提出我们应该有真正的格物致知精神。用“圈点批注”的方法自读课文，抓住过渡段、关键句、关键词，理解作者的观点，理清文章的论证思路。学习“摆事实、讲道理”的论证方法。引导学生感受科学实验精神的重要性，树立格物致知精神。《谈读书》是培根的一篇著名随笔。本文紧紧围绕读书的正确目的、方法、重要作用等方面展开论述，行文流畅，笔法灵活，语言精辟，充满了睿智的思辨色彩。《不求甚解》《中国人失掉自信力了吗》是两篇杂文，都是驳论文。引领学生寻找对方观点和作者的观点，体会驳论文的写法。《不求甚解》一文对否定“不求甚解”的观点进行了否定，在批驳中正面阐述了读书贵在会意，要虚心，重要的书要反复阅读