新时期电工基础教学的方法.pdfVIP

【新课程研究】 ●探 兴趣能促使学生内在动力的产生，直接影响 中等职业学校作为培养技术人才的一大基地， 生物教学中学生兴趣的培养 着课堂教学的进行及效果。学生学习有兴趣，就 肩负着不可推卸的责任。 《电工基础》是机电专业的 能积极思考，有助于学生获得 良好的学习效果。 -- I1技术基础课 ，由于这门课概念多、公式多、电路 那么，如何培养学生学习生物学的兴趣呢? 形式烦琐、应用非常广泛等特点，学生学习起来常感 一 、 上好第一堂课及开好每堂课的头。激发 觉抽象 、零散、枯燥 ，难掌握。其传统的教学方法已 学生学习生物学的兴趣 经满足不了现代职业教育及学生们的需求了，只能 心理学研究表明：人有先人为主的效应。因 让仅有初中文化基础的学生们感到枯燥无味，难学 此，上好第一堂课及开好每堂课的头，就显得非常 难懂，失去信J。因此，要对教学教法进行适当改进 重要。生物学是一门趣味性 、实践性、应用性很强 和创新，让学生们轻松积极地学到技术。 的学科，而我们利用本学科特点，结合恰当的教育 一 、 要视学生情况因材施教。改革创新教学方法 方法，就容易使僵化、呆板的课堂教学变成充满乐 教学面对的是活生生的学生，故教学进度一定 趣的学习乐园。另外，每堂课开头用精彩的问题或 河 要根据学生基础的好坏 、反应的快慢、能力的强弱， 河 北 导言，巧妙地导人新课 ，以引起学生 的听课兴趣 。 灵活把握。当原有的教案不能适应当时的学生实际 北 例如：可以使用谚语俗语 “种瓜得瓜，种豆得豆”说 唐 时，教师要随机应变 ，及时调整，遵循 “一切为了学 唐 山 明遗传现象，一“猪生九仔，九仔各不同”说明变异 生，一切有利于学生”的原则，该快则快，需慢则慢。 山 现象，导入 遗《传与变异》新课。此时，学生的好奇 ● 在教学手段、方法方面，要充分利用多媒体及实物教 ● 沈 心立刻被调动。情趣被激发。 佟 学，提高直观性，能在实验 、实习室上课的就不在教 桂 建 。 二、巧设质疑。诱发兴趣 君 室上 ，能用实物展示就不用符号、模型。要重视学生 民 渴望了解生物的各种生命现象及活动，揭开 能力和学习方法的培养，还要善于启发引导学生进 生命运动的本质、规律，这是学生们普遍存在的 行一题多解、一题多变、一题多思的训练。总之，每 心理状态。依据所教内容，结合学生的知识基础， 讲一个问题，每做一个题 目，都力求达到四