表达观点型微写作的修改与提高.ppt

【教学目标】 1.明确表达观点型小作文的写作要求，提高审题的能力。 2.通过对已写过的表达观点型小作文的改写与评价，提高写作的能力。 【教学重点】 1.树立“四意识”，紧扣材料准确审题。 2.以“增强说服力”为原则，提高得分点。 一、明确考试说明对微写作的要求——能用精练的语言描述事物、表达观点、抒发情感 1.表达观点：以小议论段为主，发表自己的看法，有针对性的提出建议等。 2.精练的语言 精：对象清、话题准、认识透。 练：简明。 ? 二、明确表达观点型微写作的写作要求，提高审题能力 1.写作要写：对象意识、针对意识、效果意识、文体意识、精准表达能力 2.练习回顾 阅读下面的材料，按要求完成微写作。 学校准备为高一新生设计制作校服。原定一款参照国外校服设计的样式，男式帅气，女式俏丽，大家很喜欢。但有家长提出，这样的校服穿上后容易使学生分心，甚至会助长男女同学之间的爱慕之心。校方对此很为难。 请你给校长写一封短信，陈说自己的看法，对解决这一问题提供帮助。要求：表达得体，150字左右。 （1）从四意识入手审题 ①写作体裁（体裁意识）：书信（表明自己看法的书信） ②写作对象（对象意识）：校长 ③写作事由（针对意识）：对于新款式的校服，学生与家长意见不一致 ④写作目的（效果意识）：对校方解决学生与家长意见不一致的问题提供帮助 ? （（2）如何达到写作目的 ①看法合情合理——以学生成长和学校对学生教育目标为基点，使校长接受 ②立场观点清楚明确，使校长认可 ③表达雅洁、得体、明确 校长： 您好！我是本校的一名学生，针对校服问题向您提议 自己的一些看法，也代表一部分学生的意愿。这次校服款 式的变革，其意义良好，是一项积极的举措。人文观念不 同导致各位家长意见也不同，有的家长很支持此次校服的 再设计，而有的家长持保守态度，提出校服设计学习某些 国家的“奔放式”设计会影响到学生的健康成长，毕竟国 情不同，校服或许可以逐步“进步”，但是彻底的改变很 有可能像部分家长说的那样出现问题，这样不利于对学生 的教育。 但是从学生的角度来说，我们还是希望将改革进行到 底的。我们只要将教育搞好，在孩子进入幼稚园就开始进 行科学的引导教育，就完全可能避免家长所担心的问题。 校服的合适与否影响的是一代一代的青少年，一个美好的 设计改变的是学生乃至社会的审美观，很重要。 老师意见： 1.写作体裁（体裁意识）：书信——正确 2.写作对象明确 3.写作事由准确 4.写作目的（效果意识）：明确吗？能对校长提供帮助吗？ 5.语言表达不简洁，应紧扣“校服”二字来写，不能脱离材料。 6.字数太多。 ? 原稿 敬爱的校长： 您好！校方所制作的校服非常简洁大方，学生们都非常喜欢！但家长方面却提出了异议。我认为校服是学校形象的代表，可以先设计出几款校服由家长进行投票决定，或者在学校有重大活动时穿这套新校服，而在日常生活中还是穿着旧校服。校服是学校的明信片。既然国外的学校已经将这种正装校服穿了很久了，那么这款校服就是经过时间、学校和家长都考证过的。校服是干净简洁大方的明信片，家长看到学生穿着整齐的校服，也会觉得这个学校有着良好的风气氛围吧。 修改稿 敬爱的校长： 您好！针对校服款式设计一事，我认为校服简洁大方不但会让同学们精神百倍，校园氛围也会很好。学校可以先设计出几款校服让家长来投票决定，或者在校方有重大活动时穿新校服，日常生活中还是着旧校服。校服是学校的明信片，在统一着装，且又整洁、漂亮的校园里，学生的学习氛围和精神面貌也会焕然一新吧。希望校方可以接受我的建议，共创美好校园。 老师意见： 1.写作体裁（体裁意识）：书信——两稿都正确 2.写作对象都明确 3.写作事由修改稿更简洁，更具概括性 4.写作目的（效果意识）：修改稿所能达到效果比原稿好，已能着眼于学生的学习氛围和精神面貌来写，但语言表现力度不够强。 5.语言表达：原稿不简洁，有重复啰嗦现象，并且“既然国外的学校已经将这种正装校服穿了很久了，那么这就是经过时间、学校和家长都考证过的”这句话加入了自己太多的“想象”成分，对材料解读不准确，原材料只是说“参照国外校服设计的样式”，并且也无“正装”之说。“考证”一词