第三单元课题2原子的构成长丰县实验高级中学.DOCVIP

1 - 长丰县实验高中2016—2017学年第一学期九年级化学学科 集 体 备 课 教 案 备课教师： 汤本武 武士乐 丁德梅 项目内容课题第三单元 课题2 原子的构成修改与创新教学 目标1.了解原子是由质子、中子和电子构成的。 2.初步了解原子核外的电子是分层排布的； 3.了解原子结构的表示方法 4.初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。 5.学会运用对比、归纳的方法在微观世界和宏观世界之间架起一座桥梁. 6.运用形象恰当的比喻减少学生对微观世界的神秘感. 7.逐步提高抽象思维能力，想象力和分析推理能力。 8.结合张青莲教授的卓越贡献资料，对学生进行爱国主义教育。教学重、 难点 原子的构成。 核外电子的排布 相对质量的计算。 1.核电荷数、核内质子数和核外电子书的关系 2.相对原子质量的概念形成。 教学 准备原子结构的课件教学 过程新课教学: 【投影】 原子是由哪两部分构成的？ 原子核是由哪些粒子构成的？这些粒子有什么异同？ 原子核和核外电子都带电，为什么整个原子不显电性？ 【教师讲解】 原子在化学变化中不能再分，也就是说在化学方法中不能对原子再进行分割了， 但是用物理的方法可以对原子进行分割。在很多年人们一直认为原子就是一个实心的球体，不能再分，直到19世纪末，英国科学家汤姆生发现了电子人们才开始揭示了原子内部的秘密，原子不是构成物质的最小粒子，它本身还具有复杂的结构，科学家实验证明：原子是由居于原子中心的原子核和核外电子组成的。 【展示图片】 原子核是由质子和中子构成的，其中带正电的就是质子，中子是不带电的。而原子核所带的正电荷来自于质子所带的电荷，原子核所带的正电荷数就成为核电何时。所以存在以下关系 核电荷数=核内质子数 　因为原子核所带的正电荷和核外的电子所带的负电荷电量相等，电性相反， 所以整个原子不显电性。我们可以得出以下关系 核电荷数=核外电子数 推广等量关系：核电荷数=核内质子数=核外电子数 我们来看下面的表格比较几种原子的构成。 1不是所有的原子都有中子 2.质子数=核外电子数 3.中子数和质子数没有等量关系。 4.不同种类的原子，其核内质子数和核外电子数都不相同。 原子核大小约为原子的万分之一， 我们把原子看做成一个足球场，那么原子核就像是足球场的蚂蚁那么大。而核外电就在周围的空间运动。 核外电子的运动有自己的特点，它不像行星绕太阳旋转有固定的轨道但却有经常出现的区域。科学家把这些区域称为电子层。核外电子是在不同的电子层内运动的，人们又把这种现象叫做核外电子的分层排布。现在发现元素原子核外电子最少的有1层，最多的有7层。最外层电子数最多不超过8个只有1层的不超过2个,电子排布时，总是最先排布在离核较近的能量较低的电子层里，然后再依据能量高低逐渐向外层排布。 为了简明、方便地表示出原子的结构及原子核外电子排布的特点，我们引入了原子结 构示意图。 板书 2原子结构示意图 投影展示 一些元素的原子结构示意图 请学生结合课本回答原子结构示意图中的圆圈、圆圈内的数字弧线及弧线上的数字所 表示的意义 含义： a. 圆圈和圆圈内的数字分别表示原子核和核内电子数； b．弧线表示电子层； c．弧线上的数字表示该电子层上排布的电子数。 3、电量关系： 核电荷数=质子数（原因是中子不带电）；质子数=电子数（原因是原子不带电） 所以在原子中：核电荷数=质子数=电子数 4、质量关系： m（原子）=m（原子核）+m（电子）≈m（原子核）[原因是一个电子的质量很小，可以忽略] 由于一个原子的真实质量很小，使用不方便，提出一个相对原子质量的概念 相对原子质量：一种碳原子（质子数为6，中子数为6的碳原子）的质量的1/12作为基准，其他原子的质量与这个基准的比值。 公式表达式：Ar（原子）= 三、小结: 1、原子的构成情况 2.相对原子质量：一种碳原子（质子数为6，中子数为6的碳原子）的质量的1/12作为基准，其他原子的质量与这个基准的比值。 　　板书 设计课题2 原子的构成 1。原子的构成 核电荷数=质子数=核外电子数 2。核外电子的分层排布 原子结构示意图 相对原子质量： 公式表达式：Ar（原子）= 教学 反思本节内容比较抽象,但利用课件和模型很好地解决了这一问题,利用原子结构示意图手脑并用,动静结合,教学效果很好!但照相对原子质量的计算,对有些同学有难度,教学中要注意这些同学的基础,分层要求。