七上介绍(分章).ppt

2．让学生在观察、操作、想象、交流等活动中学习知识发展空间观念 思考 探究 数学活动 二、编写时主要考虑的问题 3．重视几何语言的培养和训练 文字语言、符号语言、图象语言 几何模型→图形→文字→符号 线段的比较 线段的和与差 线段的中点 角的比较 角的和差 角的平分线 符号→文字→图形 练习、习题中 二、编写时主要考虑的问题 4．重视培养学生学习几何知识的兴趣 注意揭示所学知识与实际的联系，让学生认识所学知识在实际工作生活中的广泛应用价值。 在一些习题中适当增加一些探索规律、猜想结论的问题，让学生体验到探究的乐趣。 重视对于画图、作图等活动，让学生在动手操作的活动中培养几何学习的兴趣。 二、编写时主要考虑的问题 1．注意与小学知识内容的衔接 ?前两学段 直观认识一些简单几何图形，能辨认从不同方向看到的物体的形状，认识一些简单几何体的展开图，能区分直线、射线、线段的概念并体会它们的一些性质，结合生活情景认识角并知道周角、平角等概念。 ?本章 认识一些常见的几何图形，进一步认识点、线、面、体，在平面图行和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念；进一步认识直线、射线、线段和角，理解它们的概念和有关的一些性质，并能初步应用。 三、对教学的几个建议 2．要充分发挥实物、模型、图片的作用和信息技术的应用 ?展现丰富多彩的图形世界 ?帮助认识空间图形与平面图形的关系， ?在动态变化的图形中寻找不变的位置关系和数量关系，从而发现图形的性质。 三、对教学的几个建议 3．注重概念间的联系，在对比中加深理解 ?直线、射线、线段 ?线段的比较、和、差、中点与角的比较、和、差、角的平分线 三、对教学的几个建议 4．要重视画图技能的培养 在几何图形的教学中，绘图和作图是重要的教学内容，在教学过程中画出高质量的几何图形对于培养学生的空间观念、空间想象力具有重要意义。 三、对教学的几个建议 5．注意把握教学要求 ?点、线、面、体的概念 ?立体图形、平面图形等概念 ?从不同方向看立体图形 ?展开立体图形 ?推理能力的培养 三、对教学的几个建议 谢谢大家！ 改图 * ?在方程解法讨论中，注重算理，突出程序化思想 等式的性质——解简单方程 分配律——合并同类项 等式的性质——移项 分配律——去括号 等式的性质——去分母 用框图表示解方程的过程 ?关注数学文化 本章多处涉及数学上从数字到字母，从算式到方程，从算术到代数等重大历史发展变化。体现了人类对客观世界中数量关系的不断探究，折射出科学文明的源远流长，人类认识上的伟大创造力。 1．注意在前面学段基础上发展，做好从算术到代数的过渡 ?从算式到方程是数学的进步，未知数参与运算 ?实际问题复杂，强调模型化思想；对解法的讨论注重算理，强调未知向已知转化，解法程序化。 三、对教学的几个建议 2．关注方程与实际问题的联系，体现数学建模思想 ?要充分注意方程的现实背景，通过大量丰富的实际问题，反映出方程来自实际又服务于实际，加强对于方程是解决现实问题的一种重要数学模型的认识。 三、对教学的几个建议 3．抓住方程的主线，复习并加深对相关预备知识的认识 ?要时刻关注教学重点，注意抓住方程这条主线，突出围绕一元一次方程的讨论，注重解方程的基本功训练，结合方程的解法复习已学整式的知识，帮助学生认识数、式与方程间的联系。 三、对教学的几个建议 4．关注培养学习的主动性和探究性 ? 在本章的教科书中，安排了许多可提供学生主动进行探究的内容。教师应启发诱导，设计必要的铺垫，而不要替代他们思考，不要过早给出答案。 三、对教学的几个建议 5．重视数学思想方法的教学和学习 ?由实际问题抽象为方程这个过程中蕴涵 的符号化、模型化的思想。 ?解方程的过程中蕴涵的化归思想。 ?对数学思想方法的介绍，考虑学生的接 受能力。 　　渗透 小结出现数学模型 　　“画龙点睛”式的总结 三、对教学的几个建议 6．关注基础知识和基本技能，适当加强练习巩固 ?基础知识隐含于分析解决问题的过程之中，应注意对它们进行归纳整理。 ?需要通过必要的练习来掌握基础知识和基本技能。 三、对教学的几个建议 7．关注数学文化的传承 ?教学中除关注要使学生在数学知识和数学能力方面得到提高之外，还需要考虑在传承数学文化方面的工作，结合方程的内容进一步挖掘其文化内涵，通过生动活泼的形式使学生感受丰富的数学文化的熏陶。 三、对教学的几个建议 内容安排 编写时主要考虑的问题 对教学的几个建议 第四章 几何图形初步 　一、内容安