大学班主任的角色定位及人格魅力.pdfVIP

2007年9月号中旬刊大放嘴 大 学 班 主 任 的 角 色 定 位 及 人 格 魅 力 刘 锋 ( 陇南师范高等 专科学校 ，甘肃 成县 742500 ) 摘 要 : 大学班主任与 中小学班主任有着很大不 同， 形成或已经形成 ，辨别能力和独立人格 明显增强。大学 这是 由大学的性 质 、学 生 的特 点 、教 育 的 目标等要 素 决 生 自我管理 、自我教育 、自我服务 的意识和社会活动能 定的二在 大学 ，如何做 一个称职 的甚至优秀的班主任 ， 力 比中学生强多了。所 以，中学班主任对应 的往往是 走一 门很深 的学 问，不仅要有丰富的工作经验 ，更重要 “大孩子 ”，而大学班主任通常对应的是 ’小·成人”。大学 的是对班主任 的角色有一个明确 的认识 ，懂徉这个角 生有极强 的独立意识 ，他们喜欢按 自己的方式去生活 。 色具有独特 的不可替代性 。 当代大学生主流是积极 ，健康 、向上 的 ; 独立性 、多样 关 健 询 . 大 学 班 主 任 角 色 定 位 人 格 魅 力 性 、选择性和差异性 日益增强 ; 思想活跃 ，反应敏捷 ，激 情 昂扬 ，热情 高涨 ，敢说敢做 。但也有部分大学生不 同 一 、大学斑主任与 中学班主任 的不 同 程度地存在着理想信念模糊 、诚信意识淡薄和缺乏社 大 学 的教 育 日标 、教 学 任 务 和对 象 与 中学 有 根 本 会 责任感 、缺乏艰苦奋斗精神 、团结协作观念差等 问 区别 。从 中学到大学 ，从依恋 的家庭到各个方面都需要 题 。大学生 的思想状况呈现 多元化复杂化 的趋势 。DI 自理 的大学 ，从规范有序 、按部就班 的生活到丰富多 3. 学生学 习和生活环境相对 复杂 中学生 以课 堂 彩 、灵活多样 的生活 ，从熟悉 的家人 、朋友到陌生 的人 学 习为主 ，学校和家长 的管理 比较严格 ，他们接触社会 群 ，从相对单纯 的环境进人到复杂 的环境 ，这是一个 巨 不 多 ，学 习和生活环境都相对 简单 。大学生和社会 的接 大 的变化 。大学班主任要清楚地认识到这一 巨大变化 ， 触越来越频繁 ，外界各种 因素对他们成长和成才的影 明确与 中学班主任工作 的区别 ，是十分必要 的。 响和冲击程度 比中学 大得多 。川 ( 一) 工作方式的差异— 由徽现管理转向宏观引导 (三) 工作环境 的差异 大学班主任对班级工作 的参与程度不如 中学块主 大学 与中学在教育环境方 面 的差别还 是 比较大 任高 ，不是 因为大学班主任不尽心尽 责 ，而主要是因为 的。班 主任工作无疑要 受到这一环境 的制约和影响。主 大学对学生 的关注视角不 同。大学生 自主性较强 ，大学 要表现在 以下方面; 里 的工作机构 、人员和渠道 比较 多。比如 ，大学 的班委 1. 学生管理渠道增多 、教 育队伍增强 大学在各 会 、团支部是班级开展各项工作 的重要力 量 ，班主任要 项管理工作 中都有 明确细致 的分工 。班级 的各项工作 选拔好 、培养好 、使用好学生干 部 ，使他们在学校和有 中，除 了班主任之外 ，还有教务处教学干事管教务教学 关部门的直接领导下有 目的、有秩序地开展工作 ，从而 工作 ; 有学生处 、各级党 团组织 、专职( 副) 书记等负责 配合学校各项工作 的顺利进行和学校教育 目标 的最终 学生 的思想政治教育工作 ; 有各级 团、学组织负责开展 落实 。这就要求班主任 由微观管理转 向宏观 引导 ，大胆 各项文体 活动 ; 有专 门的心理辅导机构和老师对学生 放手 ，如果事事亲躬 。参与过 多 ，反而会不利