学校心理学：第一章 学校心理学概述.pptxVIP

学校心理学——教育与辅导的心理（第二版） 第一章 学校心理学概述 什么是学校心理学 定义：主要研究学生的人格、身心发展以及认知、学习、适应等,同时也根据学校教育工作的内容和要求,对教师、家长进行适当的心理援助和咨询。 什么是学校心理学 萌芽：1896年有美国宾夕法尼亚州立大学儿童心理咨询所所长维特曼创立。 发展：20世纪70年代。 特点：实践性和应用性。 Lightner Witmer，1867—1956第一个临床心理学家 什么是学校心理学 学校：指学校教育或教育事业,涉及中小学与大学。 心理学：指受过专业训练、具有实践经验的专职人员,即学校心理咨询人员或学校心理辅导教师(Professional Psychologist)进行的心理学方面的教育指导、咨询活动。 学校心理学在国外的发展历史 学校心理学在国外的发展历史 从历史的角度对学校心理学的发展水平作三个阶段的概括： 第一阶段,心理测量的水平。 第二阶段,心理咨询和教育辅导活动的水平。 第三阶段,综合的学校心理教育活动水平。 学校心理学在我国的发展现状 我国的学校心理学起源于20世纪80年代的学校心理辅导和心理健康教育活动,具有广阔的发展前景。 学校心理学在我国的发展现状 学校心理学在我国的发展现状 不过，我国的学校心理学在发展过程中也存在着种种问题和“误区”，人们对学校心理学这么学科的本质意义尚不清楚。 学校心理学与其他心理学科的关系 学校心理学是一门学科交叉性很强、又有自己独特研究内容和目标的新兴边缘学科。 与教育心理学 与临床心理学、咨询心理学 表 学校心理学与临床心理学、咨询心理学的区别 学校心理学 临床心理学、咨询心理学 活动领域 学校 企业、医院、家庭、社区、教育机构等 研究内容 心理健康和心理适应的辅导 心理卫生方面的诊断和咨询 服务对象 学生、教师、家长 0岁小儿—老年人 与发展心理学 表 学校心理学与发展心理学的区别与关系 学校心理学 发　展　心　理　学 儿童、青少年的学习、认知、人格为主 研究个体从受精——胎儿——幼儿——……老人,全部发展过程中的心理问题。其特点是:(1)有顺序,(2)由低级到高级,(3)由进化到衰退 揭示问题,解决问题 揭示真理、原理等基础理论研究 研究在教育中如何不出偏差;出现偏差,如何纠正 研究如何进行正常发展 应用性、实践性强 理论性强 与学习心理学、认知心理学 学校心理学在发展过程中吸收了学习心理学和认知心理学领域大量的理论成果。 如：学习曲线,学习后的保持曲线及保持率,学习条件操作的问题,学习欲求与效率的关系,以及学习过程中的信息处理问题等。 从认知心理学领域吸收的主要成果是皮亚杰的理论。 与学校心理辅导 学校心理辅导是学校心理学的一个重要的分支领域,是以学校心理学的理论和研究作为支撑的,是学校心理学在“辅导”领域里的具体技术、操作和实践的体现,两者之间的关系犹如母子。 学校心理学的研究方法 学校心理学向哪里发展 学校心理学在今后的二十年中将会有更重大的进展和突破,多学科的合作研究和相互渗透、融合,将为学校心理学发展提供新的思路和方法。 学校心理学向哪里发展 第一,学科间的交叉、渗透和合作研究将为学校心理学提供新的观念和方法。 第二,对学校心理咨询人员和辅导教师的专业化、资格化的要求更严格。 第三,定位于实践与绩效。 第四,更多学校为学生提供心理学辅导课程。 第五,重视家庭、社区和学校合作的心理辅导。