学校适宜规模及相关设施标准_耿申.pdfVIP

教育科学研究.//012 编者按 本期专题是一组关于学校建筑方面的文章。这组文章是在两年前开始的“北京市中小学办学条件标 ! 准研究”课题和一年前开始的“北京市中小学建设标准现代化与建设条件均衡发展研究”课题基础上完成的， 具有较深厚的理论研究和实践探索基础。学校建筑问题，在海外已成为教育学分支学科，但在国内，至今仍 少有人研究。北京教育科学研究院、北京师范大学、清华大学、北京建工学院和北京华特建筑设计顾问有限 公司等单位的一些学者围绕上述两项课题，组成了一个学校建筑问题的研究共同体，相信他们在该领域的研 究成果将对我国学校建筑的发展起到积极的促进作用。本刊将持续关注学校建筑领域的研究进展。 学校适宜规模及相关设施标准 耿 申 摘 要 学校规模的大小，直接影响办学效益和教育质量。地方政府制订相关教育政策，须首先确定学校 ! 适宜规模；制订办学条件标准，须首先确定与学校适宜规模相关的适宜校地面积、班额上限和教室面积下 限。其中学校适宜规模和班额上限是配置办学条件的基础参照指标，而适宜校地面积和教室面积下限是校 园规划设计和校舍建筑面积计算的基础指标。上述各项条件限度构成了研究制定义务教育均衡发展政策的 重要基础依据。从教育学和社会学角度对学校适宜规模等问题进行分析，提出具体的指标性政策建议。 关键词 学校适宜规模；班额；校地面积；教室面积 ! ! 中图分类号$% !文献标识码’ !文章编号 !()*!+ ,-#./)/-)/ 对学校规模的研究，主要是寻求“多少学生的 进行研究。342/ 年，美国学者$56789 :;8=; 在《公立 规模是学校的最佳规模”，以便为制定相关教育政策 中小学管理》中建议初中学生最低不宜少于0// 人， 提供基础依据。当前影响教育政策制定的理论依据 最多不宜多于33// 人。? 3@ 34A. 年，美国学者B586 因素主要有两个，一是以教育学为主的依据，侧重 $5C56=8 在《教育设备配置》中建议初中人数最少在 追求受教育者理想的学习效果和身心发展结果（教 人 人之间，最多在 人 人之间，相当 2// DE// 4// D 33// 育学和社会学标准）；一是以经济学为主的依据，侧 于 班 班。?.@ 年，美国学者 ， ./ DF/ 344G H56;8 !I* 重在追求理想的经济效益（经济学标准）。“温馨校 JK685 BI+L8CM 等人的研究结果表明：“学生人数在 园”、“小班化教学”、“研究性学习”的提出是以前者 E// 人D4// 人之间的中学，学生学习效果最佳；学校 为主要理论依据的结果；“做大做强学校”、“创建 规模小于 人，学生学到的东西略少；学生人数多 E// 教育集团”、“扩大名校招生规模”的提出是以后者 于.3// 人的中学，学生学习效果很不理想；学校规 为主要理论依据的结果。学校规模问题的研究，一 模越小，学生越能平均受益，”认为偏重于追求经济 2. 般认为是涉及学校结构和学校组织改革的实证性综 效益准则的学校规模会偏离追求学习成就最大化的 合研究，从教育政策角度看，学校适宜规模问题是 目标。因此提出，兼顾经