《在冬夜里歌唱的鱼》教学案例.docVIP

《在冬夜里歌唱的鱼教学目标 1 、知识目标： 归纳出粗略感知记叙文的基本步骤。 2 、能力目标：体会文章中关键词语在表达中心上的作用。 3 、情感目标： 提升学生关心别人及心存感激的情感 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 导入新课 二、明确本节学习目标 三、重点解析 （一）再读课文，整体感知文章内容 ? 1. 分析标题 ? 2. 概括文章内容 3. 归纳文章中心 4. 提炼方法 ? ? ? ? （二）品读语言 ? ? ? 3. 例句分析 4. 小组合作 ? ? 5. 牛刀小试 ? ? 6. 找一找 ? ? ? （三）质疑文本 ? ? 四、 课堂小结 ? ? ? ? 五、作业 ? ? 六、结语 ? ? ? ? ? ? 看看本文标题的你想到了什么？ 提示同学边默读边思考： 全文的线索是什么？用一两个字概括一下每段的段意？ ? 提示同学 归纳文章中心 ? 出示幻灯片： 归纳整体感知文章的基本步骤 ? ? 提问： 读完本文后给你留下深刻印象的人物是谁？请你从文章中找出依据。 2. 明确品读语言的注意事项 提问： 你能看出父亲当时怎样的心情？如何理解 “ 成就 ” ？ 提问： 文章的这些语句都写出了什么？表达了人物的什么心情？ 提问：你还能找一找文章中你认为比较重要的句子试着分析一下吗？ 读过本文后，你认为文章在表达上有没有需要修改的地方？提出你的意见。 注意：文章的表达注意前后主语一致，表示对人的尊重，表达得体等。 请同学谈谈本节课的收获。（可以从阅读方法和内容上谈谈） 课外迁移阅读《父亲的自行车》，完成后测试题。 ? 展示《爱的奉献》歌词。 ? ? 读一读本节学习目标 ? 学生回忆本文的主要内容 了解标题作用 默读全文，明确文章线索，概括每段主要内容。 ? 朗读最后一段，概括文章内容。 ? 学生自由发言 ? ? ? 引导学生学会抓住关键词语，结合文章中心，理解句子。 自由发言 ? 小组合作完成分析句子 ? ? 想一想，写一写 独立思考，写出答案 。 ? ? ? ? ? 示例：文章中的瞎老爷爷中的“瞎”对老爷爷的不尊重，可以改为“盲人”老爷爷。 ? 自由发言，谈谈本节课的收获 。 ? 再次认识到我们应该奉献自己的爱心。 ? ? ? 让学生明确阅读本文的主要任务和目的。 ? ? ? 明确标题的作用 ? 按照文章的线索，理清文章思路， 培养学生概括能力。 ? 注重学生的个人体验，关注学生对文本的解读，培养独立思考和敢于发表自己见解的能力。 引导学生抓住文本中的关键语句和段落概括中心 让学生自己归纳 整体感知文章的基本步骤。 ? ? ? ? ? 落实学习目标中：体会文章中关键词语在表达中心上的作用这个学习目标 ? 培养合作探究的精神 ? ? ? ? 训练学生独立解决问题的能力。 ? ? ? ? ? ? ? ? 增强学生质疑文本的意识。 ? ? ? ? ? ? 让学生回忆本节重点，掌握所学方法和从本文中获得的情感体验。 ? 让学生关注自己的情感体验，培养学生的正确的情感。 形成性测评学习任务单 姓名：__________ 班级：___________ 一、学习目标 目标 1： 归纳出整体感知记叙文的基本步骤。 目标 2：体会文章中关键词语在表达中心上的作用。 二、自学疑问 ? 三、学习过程 （一）默读课文，整体感知文章内容 看看本文标题的你想到了什么？ （二） 边默读边思考： 全文的线索是什么？用一两个字概括一下每段的段意？ 文章以 “ ”为线索， 把（ ）鱼 —— （ ）鱼 —— （ ）鱼 —— （ ）鱼 —— （ ）鱼 —— （ ）鱼 —— （ ）鱼等材料组织在一起。 （三）还有哪段不能用（ ）鱼概括。这段有什么不同之处。 四、 明确中心 你认为文章的中心是什么？ ? 五、请你总结 整体感知文章的基本步骤： ? 六、品味语言 （一）读完本文后给你留下深刻印象的人物是谁？请你从文章中找出依据。 （二）例句分析： 母亲只用鱼汤淘饭。她拨开贪婪的交叉的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中。 （三）小组合作： “ 黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容，父亲还在沉默独坐，而他的内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就。 ” 眼前的什么景象是父亲的成就？ （四）牛刀小试： “ 大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地伏在灶台上做作业；二姐的眼睛随着腾起的蒸气升高，用桃木梳梳她又黑又粗的长辫；妹妹和我，绕着灶台打架，虚张声势，有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福