如何构建合理有效的课堂教学.pdfVIP

20 07年4月号上旬刊大教喻幸 如 何 构 建 合 理 有 效 的 课 堂 教 学 崔春萍 (广东水利电力职业技术学院，广东 广州 5 10635 ) 摘 要: 高职高专英语课堂教学一直备受广大英语教师 学空洞; 只看教学方法 ，不看教学对象，结果老师演得精彩，学 的关注，因为它直接影响着学生英语水平的培养和提高。作者 生听得糊涂;更重要的是课堂设计不合理 ，组织不恰当，教学 首先分析 了高职高专英语水平的现状以及课堂教学所存在 的 显得虎头蛇尾 。因此 目前我们要解决的主要问题是如何上好 弊端:例如为完成任务而教学; 只重形式，不重 内容 ，教学空 每一堂课 ，如何教好学生。常言道: “没有教不会的学生，只有 洞;不能因材施教;课堂设计不合理，组织不恰当等等。随后作 不会教的老师。”老师不应该对我们的学生失去信心，相反应 者又针时 目前的教学状况，提出如何构建合理有效的课堂教 该在教学上下功夫，合理有效地组织好课堂教学，通过课堂教 学以及它的重要性。如课堂设计的合理性，课堂组织的艺术性 学把学生带人一个既能获取知识又能享受教学的空间，通过 和课堂评价的必要性 ，希望教师能从实际出发 ，因材施教 ，使 老师的 教“”带动学生的 “学”。针对 以上问题 ，作者从巧妙的课 英语课堂教学真正达到合理性和有效性的统一。 堂设计、艺术性的课堂组织 以及有效的课堂评价谈如何构建 关健词: 高职英语 教学弊端 课堂教学 合理有效 合理有效的英语课堂教学。 1 课堂设计要新颖合理 随着高等职业教育的快速发展，高职高专学校的规模也 古人云:凡事预则立，不预则废。( 礼《记 ·中庸》)要构建合 迅速扩大。由此以来，学生的整体素质和知识水平有所下降， 理有效的课堂教学 ，精心设计一堂课是非常重要的。正如前 尤其是英语水平普遍较差 ，概括为: 听不懂 ，讲不出，阅读慢， 面谈到的教学是一门艺术 ，所以在课堂设计上也要进行艺术 写作难，而且 自学能力相对较差。根据新生人学人数的统计: 加工，设计巧妙合理，新颖简洁，那么这样的课堂设计就不会 基础差的学生 占总人数的03 %还多; 中等生约 占50% ;优等生 枯燥无味，相反会让学生享受其中。因此教师在上课之前应 不足20% 。这就给英语教学带来一定的难度。所以我们经常听 认真分析教材 ，挖掘课文内容，根据学生的知识水平 ，因材施 到许多老师感叹:现在的英语课难上，学生难教 ，教师对课堂 教 ，找 出生动活泼而有针对性的教学方式 ，合理有效地设计 教学方法感到困惑，把握不到位 ，因此出现了诸多问题: 只重 课堂教学。 内容，不重方法 ，为完成任务而教学; 只重形式 ，不重 内容，教 1.1要有 良好的课堂导人性设计 r{分息 的现有身心状况 、个体所处的外部环境 、个体 的活动 。 的话语、拳拳的岌毛，并用 我“相信你’，、你“能行”、你“真行”等 作为一名班主任 ，首要任务就是尽一切可能充分了解每 激励的语言去启迪学生的潜能，伴随他们的学习过程，让学生 一位学生 ，包括家庭状况 、学习情况等 ，特别要注重全面了解 在 “爱’，的体验中肯定 自己，在 期“待”的沐浴下克服困难、战胜 学生的家庭教育情况 、所处的非正式群体 的情况等全方位 的 逆境、获得成功的体验 ，真切地感悟到价值体现。同时，教师在 表现 ，为采取有针对性 的个别教育作好准备 。 非语言方面给予学生更多的微笑、点头、住视和欣赏、肯定的 目 2 .要重视发挥教育对学生发展的人际关系环境的调控作用 光 ，学生通过这种直接的视觉感知 ，就会将教师