三年级上册第八单元个性教案.doc

第八单元单元分析 爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手。爱，还可以怎么表达？本组课文会告诉我们怎样去爱别人。让我们献出自己的爱，使生活变得更美好。 单元目标： 认识本单元生字，正确书写指定的生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。练习朗读课文。积累课文中的好词好句。 3、学会怎样去爱别人。献出自己的爱，使生活变得更美好。 单元重点： 1、认识本单元生字，正确书写指定的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累文中的好词好句。 单元难点： 学会怎样去爱别人。献出自己的爱，使生活变得更美好。 29掌声 教学目标 认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮助。 教学重点 1、理解生字词的意思。 有感情地朗读课文。 教学难点 从英子的变化中说说自己的想法。 课前准备： 展示屏。 搜集一些反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。 教学课时：两课时 第一课时 一、启发谈话，揭示课题 二、初读课文，感知内容 学习一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生学借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。 学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方。 学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价。指出优点和不足。 学生四读课文（默读），想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？引导学生说说课文的主要内容。 三、精读课文，体会人物的变化 学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。 课文读到这儿，你有什么疑问呢？ 引导学生提出：英子为什么会有这么大变化呢？这个问题提出来之后，可作为下一阶段学生自主阅读的目标。培养学生边读边疑边悟的能力。 四、指导认字和写字 屏显本课的生字。 让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。 引导观察要求写的字。重点探讨“姿、势、吞、烈、普”这5个上下结构的字的写法。教师板书给学生看。 学生练习写13个字。及时展示学生写的字，进行评价、指点。 作业 学生继续搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言和谚语。 第二课时 一、复习提问，明确阅读目标 二、精读课文，自己释疑 学生自读课文第二、三自然段，带着以上的问题自读自悟。 要求学生在文中勾勾画画，可以适当地写一点读书感受。 组织学生在小组内讨论交流。 教师提出讨论的要求： 分工明确：组长负责，确定代表小组发言的人。 人人参与：要求每一个人在小组内都发言。 小组汇报讨论结果。 每一个小组派一名代表发言，其余成员可以补充。 学生发言的要领主要是认识掌声对英子的帮助，谈从两次掌声中体会到了什么。 指导学生有感情地朗读课文的第二、三自然段。 三、拓展延伸，加深认识 屏显英子信的内容：“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。” a.学生齐读这段话。 b.联系全文谈谈对这段话的理解。 生活中，你得到过掌声吗？当时有什么感受呢？你给别人掌声吗？当时又是怎么想的呢？ 学了课文，又谈了那么多，还想对自己或别人说些什么呢？ 四、抄写词语 先读、记，再抄写词语表中的词语。 五、交流搜集的名言，背诵积累 你搜集到了哪些有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语呢？ 组织学生交流。 让学生读读背背这些名言或谚语。 作业 假如你的一个好朋友考试考得不好，他很难过，请你写一两句鼓励他的话。 板书 鼓励与信任 鼓励和赞扬 课后小结 学生能正确、流利、有感情地朗读课文。练习朗读课文。积累课文中的好词好句。学会怎样去爱别人。献出自己的爱，使生活变得更美好。使同学们知道不歧视别人，掌声会给了他人带来极大的鼓励，使人能鼓起勇气微笑着面对生活。 30 一次成功的实验 教学目标 认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。 教学重点 1、理解生字词的意思。 2、分角色有感情地朗读课文。 教学难点 3知道实验为什么能取得成功。 课前准备 演示实验的课件。收集你所知道的教育家。 教学课时：两课时 第一课时 一、揭示课题，明确学习目标 出示课题：一次成功的实验 质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？ 二、初读感知 学生自由读课文，边读边画出生字新词。 学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。 指名读课文，互相评价。 课文是按照实验的先后顺序来叙述的，老师板书：实验之前、实验之