学会设计教学目标.pdfVIP

宁夏教育科研 总第92期 NINGXIA EDUCATIONAL RESEARCH General，No．92 学夸溪静藏学售标 ◆孙兴宏 杨生冬 新课程提出认知、能力、情感三位一体的教学目标是指 机械运用教学参考书的目标要求，用一般化代替个别化，用普 导课堂教学的原则之一，但教学实践中容易出现误区，造成 遍性涵盖特殊性，却真正忽略了自己学生的实际认知水平与 不良结果。因此，学会设计教学目标是课堂教学亟待解决的 特点。如“能够复述课文大意”的前提条件应该是绝大多数学 问题。 生已经具备能够复述课文大意的能力，而不是个别学生。这 一 、 教学目标设计的误区 样的目标只能有利于个别程度较好的学生，而不利于多数中 1．目标设计不完整，容易忽