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第4课 时间告诉我 石嘴山市第十九小学 王会星 教学目标： 1、思想目标：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 2、知识目标：通过教学活动，让学生了解钟表，尝试运用不同的表现形式设计和制作。 3、能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力 二、教学重难点： 教学重点：钟表的制作。 教学难点：钟面设计的合理性和协调性。（将钟面巧妙的设计在造型中）。 三、教学准备： 教具：教师用不同材料制作的钟表范品 学具：学生自带钟表、2张16开的白纸、卡纸、剪刀、双面胶、水彩笔等工具材料 四、教学过程： （一）创设情境 1、观看动画片，揭示课题： （1）观看迪士尼影片《Time》片段，观察片中不同的钟表。 ??? （2）揭示课题：时钟就代表了时间，时间对于我们每一个人来说都很珍贵，你知道一些描写时间的词语或诗句吗？（时光、光阴、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。少壮不努力，老大徒伤悲。） ? （3）师：今天我们就来共同走近第4课《时间告诉我》与可爱的钟表交朋友（教师板书课题） （二）欣赏钟表，了解钟表 1、欣赏教材中古老的座钟和现代座钟的图片。说一说给你怎样不同的感受，你喜欢哪一种，为什么？ ?? 2、教师（出示一手表、一闹钟）（请同学们进行一下比较，看看他们的有什么相同的地方？） ???（1）分析钟表造型，了解钟面、表面有不同的几何形组成。（根据学生的回答，老师画出不同形状的表面基本形范作）???（2）找出钟面、表面的共同特征。??? 师：我们刚才看到的钟表和手表你要想知道准确的时间，都离不开钟面上的哪些东西？（教师板书：表盘、指针、刻度、数字） 小结：我们在设计钟表时从整个钟表外形的设计及指针、刻度、数字等方面考虑。钟面简洁，指针突出明确，便于大家更准确地看清楚时间。 （三）设计钟表 3、欣赏教材中用各种材料制作的钟表和手表的图片， ????想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料 ??? 4、老师这还有两个表（用色卡纸、和易拉罐分别制作的手表和钟表）你们觉得的怎么样。（有问题的表） 师：那谁上来探究探究，拆开老师的钟表看看。 ? 5、自学纸手表的折法，师生共同探讨指正：学生自主探究按书中的步骤尝试制作一只纸手表，使学生自学能力得到提高 （四）制作钟表 1、作业要求 ???? 运用折叠、绘画或者剪贴的方法制作自己喜欢的、与众不同的钟表， ???要点：（1）请选择自己喜好的一种方式进行创造表现 ?? （2）注意安全 ?? （3）保持地面干净 ?2、教师巡视指导，及时发现问题提请注意，对有创意的设计造型进行肯定鼓励提请全班同学欣赏 （六）欣赏评价 完成的钟表作品展示到前面，共同欣赏、评价，发现制作中的优点和不足之处。总结本节课学生作品的完成情况，布置学生下节课的工具材料。 （七）课后拓展： 1、了解古人的计时工具：日晷和沙漏 2、继续收集有关珍惜时间的诗句和格言警句，读一读，养成珍惜时间的好习惯。 五、板书设计 第4课 时间告诉我 表盘 指针 刻度 数字 《时间告诉我》教学反思 石嘴山市第十九小学 王会星 一、教材分析 四年级上册《时间告诉我》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定了本课的教学目标。 二.教法学法 ???? 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 ??????为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： （—）创设情境? 欣赏钟表 ??? 我首先设计了“创设情景——欣赏钟表”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了学生们都喜爱的迪斯尼动画片段，把学生带入钟表的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的钟表，为后面设计钟表做好铺垫，并提问：“我们生活能离开钟表吗？”引导学生说说自己知道的有关珍惜时间的诗句、格言，通过体会时间的意义，懂得珍惜时间，引出本课课题——《时间告诉我》。 ?（二）引导启发? 了解钟表 其次由于每个