体验教育—当代教育的呼唤.pdfVIP

育。体验教育把体验作为教育的一种方法与途径，让受教育者通过自己设计 的有目的活动来丰富自身的体验，并在体验过程中感悟人生、反思自身、获 取知识、促进发展。教育者(包括家长和受教育者自身)通过一定有目的活 动来丰富受教育者的体验，并引导受教育者以自身的体验为核心形成对自 然、社会、人类自身的独特的看法。同时，教育者也要以自我的体验为核心 建构自身对自然界、对社会、对人类自身、特别是对教育的独特看法。从这 里来看，体验教育与其说是一种途径不如说是一种教育思想。体验教育是个 体解放自身一种有效的途径，又是个体知识建构的基础，更是个体品德形成 催化剂与心理健康的保障。体验教育的提出有其哲学依据，那就是人本主义 与存在主义的兴起与发展；有其理论依据，那就是人们对主体性的研究；有 其现实依据，那就是人们对传统教育种种弊端的揭露与抨击。 体验教育既然作为一种教育思想，我们就有必要对这种思想进行建构。 而教育者、受教育者与课程则是构成教育的基本要素，体验教育的建构就要 从这三方面着手。作为教育者要在丰富自身的体验的基础上，通过阅读与写 作来建构自己的教育思想、促进受教育者的发展、促进自身的发展。而在受 教育者方面，教育者要通过丰富他们的感知、为他们营造具有教育意义的生 活、让他们尽可能多的参加社会实践与转变学习方式来促进他们的成长。而 课程在某种意义上讲则成为师生用以丰富相互体验促进他们发展的工具。教 师要在了解学生体验的基础上，通过创设体验情景、使课堂充满乐趣、丰富 学生的审美体验来促进自己的教学。总之，体验教育作为一种解放人、发展 人的教育必将得到应有的重视并逐渐的被应用到教学实践中。 关键词：学生体验体验教育 2 Education ofModern Call Education—the Experience Living Abstract traditional andeducated As effected a education，We generation by arc皿de thesametimeweare learned．At ofthe indirect wehave large knowledge todowhenwemeetsome and shamefulwedon’tknowwhat because problems meet research haveownedSO to whenwe some don’tknowhowdo program．We SOmuch donothave have much but the ability，We knowledge