儿童与音乐的对话——56岁儿童音乐欣赏特点研究.pdfVIP

摘要 本研究针对5—6岁儿童音乐欣赏特点这一问题，采用质的研究方法，选取某幼儿园大 班的十六名儿童作为研究对象展开研究。通过收集和分析儿童欣赏音乐过程中的反应，研究 者得出结论认为，5—6岁儿童具有一定的音乐欣赏能力，儿童欣赏音乐的过程是他们能动 地与音乐文本展开对话的过程。儿童可以把握音乐中蕴含的诸多要素，包括音乐的演奏乐器 和演奏场景，音乐中的运动和张力，音乐中的情感以及音乐中的形象和情节。在与音乐对话 的过程中儿童可以建构起丰富多彩的、较适宜的意义世界。通过儿童与音乐的对话，儿童的 内心世界得到了丰富和发展，音乐文本的意义也得到了丰富和发展。儿童与音乐对话的方式 是多样的、个性的和自然的，除了直白的语言表述外，他们还利用故事和戏剧、诗歌和绘画、 身体动作来回应音乐文本，或者借用以往的音乐经验来体验当下音乐，个NJL童还表现出相 对理性的欣赏方式。儿童音乐欣赏的特点，受到其个性、经验和家庭教育的影响。研究者在 对儿童的音乐欣赏特点进行了描述和分析后，还对音乐欣赏教育进行了思考。 关键词：儿童音乐欣赏对话意义世界 Abstract Aimedatthe of5to6 children’scharacteristicsof study year—old music researchstarts themethodof appreciation，this byadopting the researchand 16childrenfromthe classina qualitatire choosing top astheresearch and kindergarten the object．Bycollectinganalyzing chiidren’sreactioninthe ofmusic researcher process appreciation，the drawssomeconclusions．Childrenfrom5to6 oldhave years music onacertainextent．Theofchildren’s appreciationability process musicisa oftheir appreciatingprocess initiativewith making dialogue musicaltexts．Thechildrenwill factors in regardmany the implicated musicasthecontentsofthe with musical dialoguemusic，including instrumentandthe of outsoundtomake way giving musical