心理素质教育在语文教学中实践探索.pdfVIP

心 理 素 质 教 育在 语 文 教 学 中实 践 探 索 吴翔 燕 (潮州湘桥 区城西 中学 ，广东 潮州 5 1560)0 摘 要 : 本文利 用语 文教 育得 天独 厚 的优 势 ，针 对 有较强 的文化功能和人本功能 。 目前 ，很多 中学生都存 目前青少年常见 的心理 问题进行潜移默化 的教 育 ，并 在 心理 问题 ，从表现形式上和行为方式上可 以大体地 通过课 堂演讲教 学 、在 作文教 学 中引导情感沟通 、有 目 归纳为 以下几个方面 : ( )1 学 习方面 的问题 。(2) 人 际关 的地 阅读课 内外读物 、利 用 网络技 术 与学生 实现远程 系 问题 。()3 青春期 心理 问题 。(4) 耐挫力 问题 。这些 问 教 学等教 学手段 达到培 养 学生 的 自信 心 、耐挫 心理 ，鼓 题严重地 困扰着学生 的学 习与生活 。针对 学生 心理 问 励他们 主动 寻求解 决心理压 力 的方法措施 ，促进 他们 题 的现状 ，在语 文教 学 中 ，我主要采 取 以下几种方法进 增强意志 ，形成健康 的心理状态而稳步发展 。 行心理教育 的实践 。 关键词 :心理素质 演讲教 学 耐挫心理 远程教 学 一 、课堂演讲教学 ，培养学生乐说和会说 课 堂演讲 教学 主要包括两个 阶段 。第一 阶段 为课 语文是一 门蕴涵着丰富人文性与科学性 的学科 ， 堂一分钟演讲 ，主要培养学生敢说 、乐说和会说 ，建立 在进 行心理教育方面有着得 天独 厚 的条件 。 目前语 文 他们 自信 、开朗的个性 。第二 阶段为辩论演讲 ，主要锻 教 育理论 的前沿研 究 已经 意识 到语 文 不 仅 仅 在 于 它是 炼他们 的思维敏捷度 ，培养他们 的团队协作能力 ，进一 人们 思维和 交流 的工具 ，而且在 于它所 负载 的信息具 步增加他们之 间相互 了解 和信任 ，增强他们 的友情 。 语文教学语言艺术化 的核心所在 。 教学 。因此语 文教师必须使用标 准 的 、规 范 的普通话 ， 于漪老师是 “情感派 ”语文教学 的名家 ，她在课堂教 在语音 、词汇 、语法等方面都要符合 国家普通话 的要 学过程 中总是用充满情味的语言去拨动学生 的心弦 ，让 求 ，做 到发音清楚 、吐字准确 、不念错字 、不使用方言 。 学生从一个平静状态进人一个情感涌动 的世界 ，使之 2 .逻 样 关 “登 山则情满于 山 ，观海则意溢 于海 ”。她在教学 《雨 中登 语 文教师在语 文教学 中要做 到词汇丰 富 ，语 言准 泰 山》一文时是这样导入 的: “同学们游览过祖 国的名 山 确 ，简炼 明晰 ，防止语 言臃肿 累赘 ，更不可含混不清 ，模 大川吗? 那奔腾 咆哮 、一泻千里 的长江黄河 ，那千姿万 棱两可 。例如 ，有 的老师表扬 学生时喜欢说 : “今 天表现 态 、气势磅礴 的三 山五岳 ，孕育着我们 民族 的古老文 明， 最好 的有某某 、某某 、某某⋯⋯ ”其实 ，一个 “最 ”字表达 一想到它们 ，民族 的 自豪感就会充满心头 。那具有拔地 的是独一无二 的意思 。这种看似微不足道 的小错误 ，时 通天之势 、擎天捧 日之姿的泰 山，就是这样 的一座 山，历 间一长也会对学生产生影响 。因此 ，我们在使用语言时 代 多少文人 墨客写诗撰文讴歌赞美 。杜甫 的五律 《望岳》 应谨慎 ，力求逻辑性 ，避免 出现 因随意而犯 的错误 。 就是其 中之一 ，诗 中那 一‘览众 山小 ’的境界是令人神往 3 . 纯 洁 美 的，只有攀登到绝顶 ，才能领略到无 限风光 。今天 ，我们 一个 品德 高