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第一课 温馨家庭 成长园地 第一框 我们都有一个家 一、教学目标 1．知识与技能：通过学习,了解家是我们温馨的港湾；家是我们成长的园地，父母是我们特殊的老师，在家中我们可以学到做人的道理和与人交往的能力，可以学到一些生活的基本技能等。 2．过程与方法：通过观察自己的家人、回忆往事、小组交流、收集故事、贴贴画画自己家人的图像、编写诗歌等方法，初步学会观察事物、收集资料，并在此过程中培养自己的概括能力和语言表达能力。 3．情感态度与价值观：通过学习，理解家人对自己的关怀和教育，培育感恩心理，增进爱家情感，学会关心父母，为家庭做力所能及的事。 二、学情分析：学生进入中学后，生理和心理都在变化。他们对家的感情处于一种矛盾的状态，既对家有依赖感，又想摆脱家的束缚感。有的学生对家、家人有点麻木，缺乏爱。因此，让学生体会家的重要性，对培养爱家的情感是有必要的 七年级思想品德课是以学生的家庭生活学习背景的。第一课《温馨家庭成长园地》在某种程度上起着“引言”的作用。第一框《我们都有一个家》讲述什么是家庭，家庭对我们生活的意义。 三、教学重点：什么是家庭和家庭对我们生活、成长的重要意义 四、教学难点：体会家庭对自己成长的意义，培养爱家、爱家人的情感。 五、教学课时：2课时 六、教学方法：讲解法、讨论、演绎法 七、课前准备 1．学生仔细观察自己的家人，准备一些家人的大头贴，或画出家人形象，概括出家人的性格特点。 2．回忆在家里发生的一件最令自己难忘的事情。 3．收集一至二位名人受益于家庭教育的故事。 4．网上搜查相关资料并制作多媒体课件。 八、教学过程 课题：我们都有一个家 师：家庭对每位同学来说是再熟悉不过了。下面我们请几位同学来介绍一下自己家庭成员的情况。 生1：家庭成员包括夫妻、父母和子女。 生2：还有其他共同生活的亲属，如爷爷奶奶或者外公外婆等。 生3：收养的子女也是家庭成员。 师：从同学们的回答中我们可以看出，家庭是以夫妻、父母和子女为主要成员的，他们之间存在着一种血缘关系。所以，什么是家庭呢？请同学们看课本。 归纳：家庭是一种共同生活的社会组织，她以婚姻为基础，以血缘关系为纽带。 多媒体显示：家庭生活的几幅照片 1．神六”宇航员费俊龙一家三口的生活照片。 2．“神六”宇航员聂海胜一家三口的生活照片。 3．普通人家一家五口的生活照片。 师：这些照片有什么共同点？ 生1：这些照片拍摄的都是孩子们在家庭中生活、学习的情况。 生2：这些照片上的内容反映的都是一个个的家庭。 师：是啊，这些照片反映的是一个个家庭，看着这一个个家庭，觉得他们过得都很开心，很幸福。 1.家是我们温馨的港湾 师：小学三年级（实验本）第二学期语文课本上有一篇课文的题目是《家是什么》，我们请一位同学来朗读一下。 多媒体显示 《家是什么》 在美国洛杉矶，有一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，一看是当地的一位富翁。警察要送他回家时，富翁说：“家？我没有家。”警察指着远处的别墅说：“那是什么？”“那是我的房子。”富翁说。 在我们这个世界，许多人都认为，家是一间房子或一个庭院。然而，当你或你的亲人一旦从那里搬走，一旦那里失去了温馨和亲情，你还认为那儿是家吗？对名人来说，那儿是故居；对一般百姓来讲，只能说曾在那儿住过，那儿已不再是家了。 家是什么？1983年在卢旺达的一个真实故事，也许能给家做一个贴切的注解。 卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，37岁，他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生。最后，绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着，辗转数地，冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉。他悲喜交集，将女儿紧紧搂在怀里，第一句话就是：“我又有家了。” 在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋，有时也在无家可归的人群中。没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人。 多媒体显示：1）富翁为什么指着自己的别墅说这是我的房子不是家？ 2）热拉尔找到女儿后的第一句话是我又有了家？ 学生交流：略 教师引导：同学们说得很好，我们用掌声来鼓励一下。家庭中有着其他社会组织所没有的爱情和亲情，使我们感受到一种亲切、和谐、温馨的氛围。可以说，家庭始终是人类情感最密集的地方。父母给予我们的爱多得数也数不清，在我们的家庭生活中，一定有许多令我们难以忘怀的爱的故事。我们一起来分享一下。 多媒体显示：爱的故事 生1：有一次我半夜发高烧，妈妈半夜起来背我到医院去看病，照顾我，一直到第二天早晨，她自己都没有休息。 生2：父亲在一次车祸中受重伤，但他还是不忙记天天给我辅导作业，督促我要努力学习。 教师小结：这一件件难忘的事情，无不体现着家人对我们的关爱，家庭成员通过感情交流、心理沟通，从而获得感情支持，激发起向上的信心和勇气。家庭成员所享有