我国教学型大学社会服务职能的定位研究.pdfVIP

2007 年4月号下旬刊夫教喻才 我 国教 学 型 大 学 社 会 服 务 职 能 的定 位 研 究 史 芸 ( 韩 山师范学 院 教育系 ，广东 潮州 521 以)1 摘 要 :服务社会是伴 随着 时代 的发展 而注入 现代 供 的服务及其影响总是有边界的，对其所提供 的社会 大学 的第三 大职 能 。作 为我 国高等教 育重要组成部 分 服务进行定位其实就是 明确这一边界 。教学型大学在 的教 学型 大 学在 社 会 服 务 职 能 方 面有 自己独特 的优 社会服务面 向上必须清楚能为哪些地域服务 ，其辐射 势 。本文从 大学的职 能角度 ，分析和探讨我 国教 学型大 和影 响能够波及到哪里 ，哪些事 “可为 ”，哪些事 “不可 学社会 服 务职 能 的定位 问题 。 为 ”; 要考虑服务于哪个领域 ，哪个层次 ，提供何种形式 关键 词 :教 学型 大 学 社 会服 务 的服 务等 问题 。 一 、社会服务 的 内涵 168 2年 ，美 国颁布 《莫雷尔法案》(Morri n Atc ) ，发展 社 会 的发展要求 大学从培养高级专 门人才 和开展 农业 和工程技术教育 ，培养工农业方面 的高级专业人 基 础科学研 究所提供 的间接服务转 向以进行应用性科 才 ，使大学与社会经济发展紧密结合起来 ，开 了大学直 学研 究和咨询服务等方面 的直接服务 。从广义上讲 ，培 接为社会服务 的先河 。其 中以威斯康星大学为典 范 。威 养人才和科学研究都是为社会服务 。作为大学第三大 斯康 星大学所倡 导 的办 学模 式开创 了大学 与地方社会 职能 的服务社会是指狭义的服务社会 ，特指大学利用 经济发展 良性互动 的模式 。自此 ，大学的社会服务职能 自身优 势为社会提供直接 的服务 。 得 以正式确立 。大学 的职 能也 由两元 职 能发展 为三元 二 、教学型大学社会服务 的定位 职 能— 培养人才 、科学研 究 、服务社会 。 教 学 型 大学处 于 我 国高 等 教 育金 字 塔 中 “塔 基 ”的 教 学型大 学应 依据 所 在地 区 的 自然 地 理 环境 、历 位 置 。如果说 ，研 究型大学担 负着从 国家整体利 益 出 史文化基础 、政 治经济 发展特 点及其社会对 当地 高等 发 ，着重解决我 国经济和科技发展 中带有全局性 、前瞻 教育 的特殊要 求来定位 自己的发 展 。一所大学所 能提 性 的重大课题 . 跟踪世界学术前沿 ，培养和孕育大师 2. 4 评学 、评 教方式创 新 教师不仅仅 要 “传 道 、授 新方法 、新发现、新创造 ，鼓励学生标新立异 ，质疑 问难; 业 、解惑 ”，而且还要 “导创 ”，即引导学生探索未知的真 支持学生敢于冲破前人 、他人 的限制 ，敢于提 出怪异 问 理 ，去创建、开拓新 的知识和技术领域 。 题和新奇的幻想 ，让学生的个性得到充分 的发挥 。学校 在对学生 的评价上 ，一是要关注学生 的综合 素质 的 可 以通过组织学术交流 、学术报告 ，请专家教授与学生 总体评价 ，包括思想政治素质 、文化素质 、业务素质 、身 交谈 、回答 问题等活动 ，给学 生 以学 习 、研 究 、创新 方法 心素质和创新精神 、创新意识及实践能力 ;二是要将 掌 的启示 ，营造浓郁 的创新氛 围。另外加强大学生课外 的 握课程教学大纲要求 的知识水平 与创新 思维能力 的考 科学研究和发 明创造活动 ，让学生体验创新活动 的成效 察结合起来 ，采取各种有效的手段综合评定课程成绩 。 得失 ，使学生的创造性思维活动有实践 的载体 ，并在实 在对教师的评价上 ，要建立新 的教学质量评