如何利用多媒体来教学思想品德课.docVIP

在藏区利用多媒体教学思想品德课的优势 得荣县城关小学 曾燕 电话 邮编：627950 摘 要：如何把多媒体教学手段和有效教学理念充分结合起来，成为思想品德教师深化新课程改革，实施有效教学的现实问题。用多媒体在思想品德课教学中激发学生的兴趣。 关键词：多媒体；思想品德；优势 在小学阶段，要想把一节品德课上好，真的是很难，尤其是想在藏区地方就更加不容易，学生的所见的东西很少，有些东西说了以后他们根本不知道是什么，只有亲眼所见，这样就有必要让我们借助一些现代教学手段来上好一节思想品德课。多媒体辅助教学已是我们常用的教学手段，多媒体教学手段已经广泛深入渗透到思想品德课教学中。利用多媒体能够创设逼真的教学环境，把一些枯燥无味的知识有声有色地展示出来，将课堂教学引入全新的境界，尤其是对于内容相对比较枯燥的思想政治课更是带来了希望和生机。思想品德教师也顺应时代要求，以现代多媒体为媒介，构筑思想品德新课堂，发挥现代多媒体提升教学质量、增进教学实效的作用。大力推进其在教学过程的运用，发挥其优势为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力工具，是教育发展的时代要求。 一、多媒体教学在思想品德教学中应用的必要性 小学思想品德课是小学德育工作的主要途径，是对小学生系统进行品德教育的主要渠道。其课堂教学质量的优劣，直接影响着小学生良好品德的形成，关系到小学生全面素质的提高。以前的课程内容，教师的教学模式是“满堂灌”，主要是以挂图和课本插图为焦距，由于不能看到图案的变化，学生很难理解一些抽象的知识。再加上教师照本宣科，教学枯燥乏味，使学生的学习积极性受到严重打击和破坏，也妨碍了其作为德育主渠道功能的发挥。而多媒体教学能更好地适应新的形势要求，能够更直接更现实地呈献情境，让学生能够看到实际发生的人和事，能更好激发起学生学习的积极性，这样学生能更好地去领悟去感受，对强化学生思想意识，提高认识水平起到至关重要的作用。 二、多媒体教学在教学过程中的优势 兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣能有效地激发和调动学生学习的积极性，强化学习的内在动力，促使学生积极主动、坚持不懈地进行学习。因此，培养学生兴趣是课堂教学的重要任务之一，特别是思想品德教学，激发兴趣可得事半功倍之效，是提高学生学习质量的关键。而多媒体教学作为新兴的教学手段，在深化教学改革中为我们开辟了新思路、新途径。教学中，恰当地运用现代教学媒体，不仅能迅速吸引学生注意，激发他们的兴趣，而且还能为课堂教学营造出良好的氛围。能很好地激发学生的学习欲望，大大增强了教学效果。 1、运用多媒体技术，可以创设情境，引发学生学习的兴趣和思考。 多媒体可以创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的，生动活泼的学习氛围。引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣。它能变静为动，克服了传统教学中学生面向静态呆板的课文和板书的缺陷。例如在讲授五年级思品课第七课《中国古代科技之光》时，我首先收集了古代科技成就的图片，然后进行教学。在教学《尊敬的老师》，首先利用多媒体播放flash：歌曲《每当我走过老师的窗前》，引入新课。而后老师提问：刚才我们欣赏了一首动听悦耳的歌曲大家熟悉吗？歌名叫什么？歌曲歌颂的是谁？为什么？在此情此景下学生的回答自然而然地进入到要学习的主题：尊敬老师。创设良好有趣的教学情境，能充分激发学生的学习兴趣和求知欲望。这样就可以将枯燥的学习过程变得轻松愉快，从而把学生的认识过程、情感过程、意志表现有机地统一于教学过程中。要做到这一点，就要求教师在课件制作上下功夫。一个成功的课件应当在将学生牢固控制在教学内容的深刻理解的基础上，尽量地体现教学内容富有的科学美和课件设计上的形式美。通过多媒体教学手段，制作艺术性强的课件，运用图像、声音、色彩和动画等形式，突破时空限制，将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中。在教学过程中，通过创设形象生动的画面，悦耳动听的背景音乐，妙趣的益智游戏等，把学生带进宽松愉快的学习环境中，让其主动探索，积极进取；使其会学、愿学和乐学。这样，自然而然就会提高他们学习的兴趣，从而调动他们学习的积极性，提高学习的效率。 2、运用多媒体技术，可生动直观显示教学内容，帮助学生加深理解。 多媒体播放声像资料鲜活、生动、真实、直观，其作用是其他教学手段望尘莫及的。在讲授《严格遵守交通法规》时，教师利用多媒体播放从网上下载由监视器拍摄到车祸发生瞬间的录像（公安部门制作的法治宣传片），那真实、直观的案例场景能帮助学生真正理解平时我们常挂在嘴边的一句话：“交通法规，生命之友。”，督促学生在生活中要严格遵守交通法规，不能有半点马虎。有时多媒体课件不仅呈现