快乐的节日说课稿 (2).docVIP

《快乐的节日》说课稿 教材分析 《快乐的节日》是一首儿童诗歌，它的语言生动活泼、清新自然、又很好的切合了儿童乐观向上的风貌。教学时应以学生的诵读和想象为主，从学生已有的旧知识入手，激发学生的学习兴趣。通过循序渐进的诵读训练，引导学生感悟诗歌的内涵，体会诗歌中描绘的快乐意境。在感受快乐的同时培养语感、收获知识、体验快乐。 教学目标： 1、会认14个生字，会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会诗歌的语言美，通过积累和说话练习培养学生的语感、表达能力和创新能力。 3、通过朗读、想象，体会诗歌的快乐意境，感受到生活的幸福。 教学重点： 1、学会本课生字。 2、通过正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，想象和体会诗歌的快乐意境，感受生活的幸福。体会诗歌的语言美，通过仿写和说话练习培养学生的表达能力、创新能力。 教学难点 通过正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，想象和体会诗歌的快乐意境，感受生活的幸福。体会诗歌的语言美，通过仿写和说话练习培养学生的表达能力、创新能力。 学情分析 对于一年级的孩子而言，诗歌远不及故事来得有趣，也不容易让孩子产生兴趣。因为诗歌的语言跳跃性较强，很难在孩子的头脑中形成具体的表象。在教学可借助画面来帮助孩子丰富他们的表象，并让孩子们反复的朗读，只有在这样的基础上才能理解诗歌内容，体会诗歌的情感意境。 教法、学法分析 一年级的学生求知欲强，乐于表达，有很强的好奇心和表现欲。1、品读课文，读中感悟 新课改要求语文教学要加强朗读训练，所以在教学中我会给学生较多的读书时间，培养低年级学生自主读书的习惯。 2、创设情境，想象体验 低年级小学生极易受环境和他人情绪的感染，出于对这一点的考虑，我会借助多媒体课件来让学生身临其境，收获真实的体验。3、小组合作，自主学习 为了改变单一的师生交流组织小组合作学习，在学生间架起桥梁，满足学生强烈的表达欲望，使每个学生都有机会在课堂上表现自己、实现自我价值。这正是新课改倡导的自主、合作、探究的学习方式的体现。（一）谈话揭题，情境导入 》这，它的内容来源于生活却又不是生活的完全写，与学生现有的有距离，所以揭示课题是教学的第一步。为了让学生较快地进入课文情境，我会用多媒体课件播放，创设与课文相通的具体可感的生动情境，。 （二）初读课文，认读字词 1、让学生打开课本初读课文。初读课文采用自由读的读书方法，我会让学生到课文中去要求学生读准字音、读通句子，遇到不认识和不理解的词语时用铅笔划出来。开火车的方法带领学生读生字，并相机纠正字音，尝试用生字组词练习。（）总结巩固，拓展升华 利用已形成的板书对课文内容结构进行梳理让学生比比看谁是最的小鸟、背诵课文。2、我会让学生用这种跨学科的拓展训练体现了课程整合的理念，使学生在玩中乐于学习。板书中以主线，简练清晰地展现了课文的主要内容和教学流程。