教师教育理念是教师培训的关键.docVIP

教师教育理念的创新是教师培训的关键 继续教育处 刘俊霞 本学期我先后去了平安路小学、卢各庄小学、丰登坞中学、新军屯小学、东马庄小学听课。教师们都很认真的备课、上课，教学方法也多样化，教学过程紧凑流畅，许多教师都注重学生的小组合作学习，还有许多教师利用电脑幻灯片及多媒体进行教学。但我感觉到整体教学效果不是很理想，究其根源是教师的教育教学理念还有待于创新。教师教育理念的创新是教育改革的重中之重。教师要改变在应试制度下的教学观念，树立以学为主、发展为本的新的教学理念，在不断加强自身学习的同时，又要不断创新，培养出创新型的学生。教育创新是加强教育改革，推动素质教育，实施科教兴国战略和可持续发展战略的需要，是面向21世纪培养高素质人才的需要。教育创新的关键不只是教师在课堂上学会运用多媒体、电脑等这些有形的东西，关键在于教师教学理念的创新。只有拥有创新理念的教师，才可能在即使是物质条件不很优越甚至很差的条件下教出创新型的学生。反之，没有创新理念的教师，即使运用了现代化的教学手段，也是枉然。 因此，在教育逐渐走向现代化的今天，我认为我们进校对教师进行培训的关键是教师教育理念的创新。 教师教育理念的创新　　 教师的教育理念是教师在长期的教育教学实践中形成的对教育教学工作的认识和发展的前瞻性的理性认识，是科学观和人文观的体现。它反映着教师对教育价值的追求，是形成教师教育风格、教学特色的基础，是现代新课程改革转换教师角色的关键。?教师教学理念的创新要向以下几点发展： （一）教师要树立以学生发展为本的教育理念?，在相当长的一段时期，教师的职责就是传道、授业、解惑。教师是知识的输出者，学生是知识的输入者。评价一堂课的优劣，也往往过多地倾向于教师知识传授的到位不到位，方法得当不得当，很少考虑到学生情况，教师成了课堂的主人，学生成了听众。长此以往学生的表现欲被压抑，个性得不到发展，对于课堂中的教学内容，喜欢听则听，不喜欢听则干自己的副业或干脆呼呼入睡，即使那些迫于考试压力努力听讲者，他们的思绪也往往是由教师牵着走的，而并非是自己进行创造和思索。这种以教师为主体的课堂教学，大大挫伤了学生学习的积极性、主动性。学生是学校的根本，教师必须尊重学生的意愿，注重因材施教，确立有利于学生全面、持续、协调发展的培养目标。要形成以学生为主体，师生平等，充满和谐温馨的校园氛围。　　 ? （二）以身立教是教育理念的根本。教师的教育理念是建立在教师自身的修养、情感、态度之上的理性思维，它受到社会发展的形势、教育改革指向师生人文因素的影响。教师内心深处的善与恶、美与丑，都会在有形与无形中通过情感、态度、言行表现出来，学生从表面现象看到的东西，最终会内化为心灵的品性，又会以自己的情感、态度、言行外化出来。所以，教师要加强自身的修养和学习，要具备公正的做人品格，深情的人文关怀，要有精深的专业知识，高超的教育艺术，科学的辩证观和学生观，要有坚强的意志性格，完善的人格魅力，要富有感召力和影响力。 　　 （三）角色的转换是教育理念的关键。教师角色要变，一是由学生的知识传授者转化为学生知识建构的促进者。二是由学生的管理者转化为学生成长的引领者。三是由居高临下的教育者转化为平等交流的对话者。同时，教师要成为学生潜能的唤醒者、教育内容的研究者、教育艺术的探索者、制度建设的参与者、校本课程的开发者等。要突破原有的课堂时空限制，紧扣学生生活、现代社会、科技发展，开展探究学习、研究性学习、综合实践活动，培养学生的实际能力和创新意识。?　　 二、引导教师将教育理念转化为教育实践　　 ?? 新的课程方案与教材是新的教育观念，教育思想的重要载体以课程教材改革为核心的改革，必然是基础教育的整体改革，它直接带动着教育思想、观念的转变，教育资源的重新配置，教育教学手段方法、技术的更新，评价制度的变革，首先就是要转变教育观念，打破以往固有的思想。　　（一）关注学生的生活经验。经验有两种，一种是直接经验，是人们在工作、学习、生活中自己积累的经验；另一种是间接经验，是前人发现总结的，拿来便可以用的。我们现在就是把别人总结的知识传授给学生，但这并不是简单的知识传递，为了更好的学习知识、掌握知识、运用知识，学生的生活经验也尤为重要。在学习中我们在遇到一些不易讲清或学生理解比较困难的问题时，常让学生根据生活实际说一说，这就是与生活联系，这就要求学生具有一定的生活经验。学习是学习者自己主动建构自己学习知识，不是占有知识，而是生长知识，生长需要土壤，生活就是土壤，我们要在教育教学过程中，鼓励学生丰富自己的生活经验，积累直接经验。　（二）应做到尊重学生。 “教育是人学”。教师劳动的对象是有着丰富情感和人格尊严的、活生生的、具有主观能动性的、具体的人。人是教育的出发点和归宿应成为