文本教学中作者介绍必不可少.docVIP

重视课文教学中作者和时代背景介绍 楚州区宋集中学 陈洪云 每一位作家的作品，每一篇优秀的文章都是作者在特定的历史背景下独特内心体验的外现。因此，了解作者所处的时代，作者的经历是打开作者心灵的钥匙，无疑对理解作品的内涵有着不可忽视的作用。所以，语文教学应重视介绍作者的生平经历，讲授一篇课文一定要介绍作家，以及写此文的时代背景，这不仅是知识传授层面上的事，更是对深入理解文章大有帮助。 一次，我去一所学校听了三节语文公开课，记忆尤甚的是某位老师所上的沈从文的《端午日》。她按照“字词学习、全文、问题探究”的流程进行，课堂教学平稳有余沈从文的一生是坎坷的一生，是奉献的一生14岁时，他投身行伍他的湘西系列，乡村生命形式的美丽，以及与它的对照物城市生命形式批判性结构的合成，提出了他的人与自然“和谐共存”的，本于自然，回归自然的哲学。“湘西”健康、完善的人性，一种“优美和健康和自然，大气磅礴豁然恬淡从文本阅读来说，不了解作者就无法理解把握“作者之思”和“文本之志”，对作者的介绍就完全有必要，这可以帮助学生深刻理解文本，更好地与文本对话，与作者对话。孟子说：“读其书，颂其诗，不知其人，可乎?是以知人论世也。”真正伟大的作品都传达出了一种强烈的生命感受，文本和其生活生命紧紧联系在一起，尤其是作者借用比兴和象征手法将其情感一隐三藏，我们必须借助作者身世和创作背景来解读，否则我们就无法与作者对话，无法与文本沟通。介绍作者不仅有助于学生对文本的理解，而且可以促进学生的心灵成长，丰富学生的人文素养。许多作家本身就是一座鲜活的人文宝库。他们的情感风云，他们的人生抉择是对污浊现实的涤荡和清洁。如巴金一生中对真理的追求，对真善美的颂扬，尤其是他晚年对自我在文革中的无情解剖和批判，在我们心中树立了一座人格的丰碑。像李白对自由的渴望，陶渊明内心对澄明的追求，杜甫的忧国忧民，闻一多的怒起拍案，文天祥的丹心汗青，霍金的对生命的热爱……这一切无不是学生心灵成长中所必需的养料，这些内容将帮助学生形成健康的生活观、生命观，甚至影响到他们的人生选择和人生历程。教师要充分挖掘作者介绍在课堂教学中的作用，尤其是教学那些富有哲思、与作者的人生经历和价值观念密切相关的文本时，更要精心设计作者介绍的内容和出示时机这样才能在学生的阅读探究受阻时，给予学生切实的解读支撑，运用“知人论世”的方法，深化解读，丰富认知。 4