校长办学风格与特色经验报告.docVIP

校长办学风格与特色经验报告 校长的教育思想和教育观念往往是一所学校的灵魂，校长如何树立正确的教育思想，校长怎样严谨科学地管理学校，是学校在实施现代化教育中的关键。学校教育活动的本质要求校长必须树立“以人为本”的意识。以人为本就是以人为中心，着眼于人的全面发展，千方百计地挖掘人的各种潜能，充分调动人的积极性。同时要建设一支优势互补、德才兼备的干部队伍；培养一支积极向上、素质优良的教师队伍；尊重学生，致力于学生的全面发展。校长要勉励教师尊重学生的人格，教师要用平易近人、无微不至的态度去审视和对待自己的学生。要用发展的眼光去对待他们的缺点和错误，用教师的师德风采、高尚情操去感染和影响学生，用美好的心灵去唤醒学生的良知，我们的学校就一定会成为培养现代化劳动者的殿堂。 从某种意义说，学校特色就是学校工作某一侧面的突破性进展。因此，校长要珍惜每一位教师的自身素质的优势，使其得以充分发挥，不被分散。任何教师都有自己的长处，用其所长就是发挥他的优势。尽可能地免除低效、无效劳动，使教师能把主要精力用在“刀刃”上。教师素质的所有方面都会影响学校特色的形成，校长的素质更是这样。因此，教师和校长的各种优良素质都需要在创造特色的实践中逐渐形成和完善。 教师队伍建设怎样是有效的？学校文化和办学特色怎样铸就？等等。当然，我信奉：“为者常成，行者常至”，空想者的脚步永远到达不了理想的彼岸，只有大胆实践，并在实践中及时总结经验和教训，增进学习和思考，才有可能使自己逐渐地洞悉教育真义，掌握教育规律，正确解读教育。下面几个话题是我这些年来对于教育一些肤浅地认识和思考，也是基于逸夫小学当前的发展态势而提出的新的学校发展方向，愿领导和同仁给予指点和批评。 一、教师队伍建设 “以人为本”，关注师生的素质发展是学校实现全面、协调、可持续发展的核心，而学生素质的提高则系于教师的专业成长。教师队伍的建设主要存在两个问题：建设对象和目标。 教师队伍建设的对象是谁？我认为一是教师，二是行政班子。从第一线教师与学生直接接触的角度看，教师的成长比行政班子重要，但如果从引领的角度说，行政班子的成长更重要。所以，教师和学校领导班子都是队伍建设的对象。 班子如何建设？平时，我们也组织班子读书会专题研讨会、行政每周集体听课制，要求班子成员要有自己的思考后再和专家对话，希望班子能得到更多的启发。我们还每年选拔1位骨干教师出去考察，具体是：每学期安排1-2个教师到重点小学考察学习，规定要查阅对方学校的档案、制度建设，跟他们的教师、学生、行政访谈，返校后要整理成在教师会或行政会上专题汇报，撰写考察报告形成卷宗给学校档案室留存。应当说，经过几年的培训，班子具有较强的凝聚力和执行力，视野和胸襟开阔多了。 教师队伍建设的目标是什么？我认为：一个教师的专业成长取决于自身内在发展动力和技术、素养等因素，其中自身的内在发展动力是决定因素。从当前学校实际来看，教师职业倦怠、动力缺失问题已经开始凸现，这反映在教师们普遍缺乏职业理想，把教师仅仅当作一份工作，习惯于将它与社会其他行业来比较收入、付出的高低，对自身的成长比较忽视，工作压力也不能得到较好的调适等。我还看到，许多学校都比较注重教师的培养，甚至不惜成本在培养教师，只可惜，人们习惯地认为教师的培训是为了更好的教育学生，使学生得到更好的发展（这是利他性的意识），自身是加重了工作负担的；也有的认为通过培训可以使自己得到更好的发展，甚至直接得到某些利益（这是功利性的意识）；而恰恰忽视了培训也是自己成长过程中的需要，在培训中自己融入了智力、情感，体验到了成长和快乐。当然，我们不能简单的责怪教师，事实上是功利化的社会在引导人们走向日趋功利，许多人忽视或淡化自己成长的需要，认为索取是自己的唯一需要，其实，某种时候付出就是得到，得失是共存的。事物都有其两面性，在推崇名师培养的今天，由于名师占据的资源将明显增强，所以争取成为名师成为许多教师的努力目标，只是当众多教师为了这个目标在努力后，则他们的对于自我的发展、成长的需要就会弱视，甚至当成为名师的希望破灭或者某项培训不能与功利挂钩，则培训就失去了动力。所以，我们要正视教师的内在发展动力的因素，重树教师的职业理想，不简单的将教师的成长等同于其功利的获得。 首先，要激发教师学习和工作的积极性，确实也会采用一些经济手段，也会有名利上的考虑。但是在教师队伍建设的整个过程中，我们更希望教师们能明白：就象金钱不是万能的，没有金钱是万万不能一样，精神也不是万能的，但是，没有一点精神是万万不能的，教师应该有一种职业精神的追求。就如：逸夫这些年来为什么能够坚持抓学生的道德品行的养成，并把它作为学校办学特色在做？其实，学校内部就是有反面意见的：“抓道德教育能做出成效、做出特色吗？”。当前，社会功利化的大环境对孩子成长不是很理想，而家庭教育还远远没