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浅议师生关系异化现象背后的素质教育 湖北省阳新县第一中学 胡江城 去年十月，发生在山西、浙江、北京的三起杀师案震惊全国，震惊之余，人们不得不喟叹，校园不再是世外桃源。就在此前的六月，重庆发生学生骂死女教师案，更可悲的是，在这位老师去世后的两天，竟没有一名老师和学生来悼念发生在整个社会市场化、商业化的大背景之下但教育体制和教育模式何尝不是商业化、产业化的苦果关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”素质教育以被教育者的主动性为主但是高度有限，只针对孩子，忽视了教育者自身以及所有社会人士素质教育从本质来说，就是以提高素质为目标素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。强调青少年思想教育工作在传统社会，老师传道授业解惑，学生格物致知。昔日为人津津乐道的和睦师生关系日渐解体”。素质教育的推广，解放了学生的个性，学生的人格得到了前所未有的尊重。教学过程中教师个人意志信息的单向输入，知识传授中的主观强迫没有了，传统中的“师道尊严”受到挑战，现代社会维系师道尊严，不能再靠高高在上的权威，而是有赖于教师的人格力量。这是教育的进步，也是学生之“大幸”。 如今，商业思维大肆侵蚀校园，提高教师素养重在提高教师的思想道德素质和文化素质。应该说目前的教师队伍业务素质普遍较高，但业务素质并不能替代思想道德素质和文化素质。思想道德素质是根本、是灵魂，文化素质是基础。加强教师的思想道德素质，重中之重是加强教师的职业道德水平，教师素质重在师德建设。教师职业道德水平直接关系到教育的质量，关系到学生的健康成长。只有提高教师职业道德水平，才能为素质教育的实践提供强有力的精神支持。