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爱的诠释 花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我做叶子的事业吧，因为它总是谦逊的低垂着它的绿荫。有这样一群人带着对绿叶精神的追求，对教育事业的憧憬与热爱，用敬业和责任，用细心、理解和包容向人们诠释着爱的真谛。他们没有惊天动地的壮举，没有光芒四射的光环，他们走在街上湮没在人海中，甚至很少有人知道他们姓什么叫什么，但他们始终沉浸在自己的坚持里，陶醉在自己的幸福里，他们就是荥阳一小的老师们。 一小的老师勤奋敬业。 早来晚走已成习惯，大家能做到小事不请假，大事少请假。很多老师都能以学校利益为重，舍小家顾大家，严于律己，尽量把家事放在节假日处理，坚持出满勤、干满点。每个学期的全勤教师人数比例都在百分之九十五以上。翟瑞娟老师身怀六甲，体质欠佳，行动不便，但看到学校英语学科面临教师不够的现状，毅然说服家人放弃了休息，坚持上班，一干就是一学期。王晓丽老师结婚请假，按政策有两周的假期，本来打算和爱人到远方旅游，但当她得知学校人手紧缺的情况，毅然缩短了假期，仅请假一周草草办完婚事就又站在了课堂上。侯艳艳老师在上班途中骑自行车摔伤了胳膊，医生告诉她得休息一周，而她硬是用绷带攀着胳膊出现在了课堂上，同事、学生都劝他请假休息，她却总是笑着说：“没事，这点小伤干什么都不耽误”…… 近年来，我校的教育教学改革逐渐推向深入，老师们在教学观念和教学方法等方面都需要有大的改观。为了适应教改需要，张素玉，常青梅、胡晓慧等一大批教师，深入钻研，把握课改理念核心，心系课改，在日常繁杂的教育教学点滴中，思考着、尝试着、积累着、探索着，努力使自己的教学一步一步渐渐贴近教改要求。他们努力学习专业理论知识，研究学生心理特点，探究孩子的成长规律，打造生本课堂。在自己的课堂上，力求让学生用最适合自己的方式去学习知识、掌握技能，力求让每一个孩子学有所得，学有所乐。 人们通常认为不打骂学生，不体罚变相体罚学生就没有违反师德。荥阳一小的老师对此却有着不同的诠释：他们认为，作为老师没有把教育教学搞好，学生在自己的班里没有得到好的发展，学生的各种能力没有得到有效地提高，学生可持续发展的基础没有打牢，老师误人子弟了，这就是最严重的违反师德。正是基于这种认识，她们才会那样执着的投身教改，心系教学。他们用自己独特的认识和坚定的行动站在了师德的制高点。 一小的教师爱如慈母。 由于学校片区大，招收的学生素质参差不齐，很多班级中都有一些特殊学生，他们或者行为习惯差，或者身体存在缺陷，给班级管理带来很大困难。但这些孩子的老师没有放弃他们，而是给与他们更多关爱。三一班的徐静雯患肌肉萎缩，口齿不清。王莹，王维娜两位老师总是给与他特别的关照，帮他纠正握笔的姿势、课余时间和他交谈纠正他的口齿发音、和她一起练握力，鼓励他多锻炼；二三班的秦孝天患先天性癫痫，经常发病，张巧云蒋真两位老师就特别关心她，多次上网查找发病原因和治疗偏方并把找到的结果转交给家长，在他们的努力下，该生在学校发病的次数越来越少了；二一班张杰天生智障，是公认的傻子学生，吃垃圾、有时在教室里大小便，课堂上经常发出怪声影响大家学习，学生都不愿与和他玩。为了转变这个孩子，陈贤、闫淑华老师着实动了一番脑筋：班上每次从图书馆借到新书，老师总是让张杰先挑选自己最喜爱的书，然后才把剩下的书分给其他学生，张杰稍有进步，老师就会把给自己孩子准备的糖果分给他吃，作为对他的奖励，课间有意让他为大家做一些力所能及的劳动，然后在全体学生面前表扬他，每星期老师都要打电话和张杰的家长沟通一次，就这样，慢慢的，张杰有了较大进步，行为习惯好了许多，不再影响他人学习了；五一班江盼好是全校闻名的残疾孩子，赵秋芳、杨静然接到这个孩子后，没有把它当成负担，反而把它当做教育全班同学团结一心、互帮互助的最好素材，在他的引导教育下，班上学生自发组成帮扶小组，轮流照看姜盼好，每个课间，都有学生扶她上厕所或下楼活动，班上学生都愿意与他分享自己喜爱的玩具和实物，老师也鼓励他自己扶栏杆练习行走，锻炼肢体，在赵秋芳老师的课堂上，总要给姜盼好留一个展示的机会，班上的所有活动同学们都不会把盼好排除在外。在师生的鼓励帮助下，盼好变得开朗了，更可喜的是，今年夏天姜盼好能自己扶着栏杆行走了。 一小的教师胸怀博大。 一个人的智慧和力量是有限的，要创造学校整体的成功，必须群策群力才行。荥阳一小的快速发展，完全得益于学校有一支顾全大局、不计得失、团结协作的教师团队。 随着学校的快速发展，很多工作都进入关键期：教学改革推向深入，社团建设刚刚开始，书香校园进入实质阶段、校园文化正在酝酿、提炼，即将进入实施阶段……期间千头万绪，各种文化、理念、思路不断碰撞，一个个新理念、新思路、新举措促使老师们不断地进行思考，不停地调整着自己的工作思路，老师们一定会感觉到很忙很累，同时也会有许多疑问迷惑，甚至会有怨言。但不管老师们多忙多累