良好班风从习惯抓起.docVIP

良好班风习惯抓一个班集体的面貌如何，很大程度上是由决定的良好的常规是进行正常学习和生活的保障学生调皮捣蛋不常规的举动会使，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。如何整体优化班风班貌？如何让学生养成一系列的良好习惯？我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。如何帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风的整体发展这是。　学习习惯著名教育家叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯如何让学生养成一系列良好习惯？低年级学生处在一个重要的转折和适应时期，学习成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。小学生学习行为又同其他行为习惯有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对学生本身，对的主体发展提高身心素质，都具有重要的影响。在实践中，我学生的学习习惯。在培养学生时，注意合学习活动的基本规律身心发展的规律帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风的整体发展。一、学生的　学生的包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、文具的整理和使用习惯等。我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势发言的体态及声音的高低。如在训练学生课前静，按时上学和认真做作业时，要求和指导学生上课铃声响，快步进课堂，静悄悄等着老师课上。在训练学生摆放和整理学具时，学生文具摆放的位置。良好习惯形成后，注意良好习惯形成后的巩固。从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，的一项重要工作在，我比赛、等方式来巩固学生的良好习惯。使学生在活动中学习行为和学习习惯得到，班风自然得到了发展。二、学习习惯的培养。　　个学科有的特点，教学的方法学习的方式各不相同学习这些学科的习惯也就不同。就拿书写习惯来说，这是低年级学生一项重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔，教会他们写字的顺序，及看书、写字的姿势，做到一拳、一尺、一寸。书写姿势习惯对自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。其它学科的老师有哪些要求，作为班主任该了解并配合养成。老师要求学生我就规定学生人购买，提醒学生上课带上班主任善于学习习惯的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进良好学习习惯的养成，助于班风班貌的整体发展。学生的学习习惯成，需要一个长期的过程只要教师遵循身心发展规律，高度重视，从小行为入手，从低年级开始训练，良好学习习惯一定能养成。 低年级学生刚刚接受小学教育，接触的事情比较有限，对道德行为准则的认识比较有限。因此，我在平时对学生的教育中，会指导学生认识一些基本的道德概念，培养学生的道德判断能力。如：让学生懂得什么是不遵守纪律，什么是诚实，什么是“好”，什么是“坏”……等等。学生接受了系统的道德教育，使得他们的道德认识得到提高，为良好品德形成奠定了基础。我在教学中，对班级中出现的良好道德行为进行及时的表扬，对不良行为进行及时指正。我利用班会课组织学生学习学校规章制度，明确每一个学生在学校里的要求。结合品德与生活课让学生学习良好的道德品质。在课后注意观察学生的表现，对一些行为习惯不太好的学生，我经常和他们谈心，让他们通过某一件具体的事情，认识到哪些行为是值得学习的，哪些行为会造成不良的后果，?让学生在学习的过程中形成良好的道德品质，健康快乐地成长?。低年级学生的行为习惯是学来的。比如，一年级的学生刚刚入学，对什么都不懂。这时，教师就要教会学生使用礼貌用语，文明用语，规范用语。教师首先要做到以身作则，在学生向老师问好时，及时作出回应。师生之间、学生之间交谈也要求文明有礼，让学生逐步养成讲文明、有礼貌的好习惯。?在日常学习生活中，我还结合我校开展的“星级文明班”评比活动，加强学生的纪律、礼仪、文明礼貌等各方面的教育。学生通过教师教导，集队、放学候车和乘车的纪律和秩序都有明显的进步，初步形成了良好的行为习惯。　　一个具有良好班风的班集体，会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我通过抓学习习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。在比赛中都取得优异成绩班级评为。由此可，抓学习习惯培养，能促进班风班貌整体发展。：【1】鼎湖区桂城中心小学·《桂城中心小学“德育、教学工作细则”》（内部资料），2010年8月。 【2】鼎湖区桂城中心小学·《桂城中心小学“文明班评比细则”》（内部资料），2010年8月。 【