国培讲座 中学教育留白与范式重点讲义.ppt

布克后来成为瑞士钟表业的奠基人与开创者。瑞士到现在仍然保持着布克的制表理念：不与那些强制工人工作或克扣工人工资的外国企业联合。他们认为那样的企业永远也造不出瑞士表。 也就是说：在过分指导和严格监管的地方，别指望有奇迹发生，因为人的能力，惟有在身心和谐的情况下，才能发挥到最佳水平。 如《囚绿记》 设计二 “作者为什么如此钟爱绿色？请以作者口吻用一句话或一段话向‘绿’表白。‘绿，我爱你，因为你 ’” 同样的，文学、音乐上亦多有“不着一字，而形神俱备”、“无声胜有声”的留白。艺术大师往往都是留白的大师，方寸之地亦显天地之宽。留白是一种智慧，更是一种境界。 什么是留白？ 留白一词指书画艺术创作中为使整个作品画面、章法更为协调精美而有意留下相应的空白，留有想像的空间。 《人民教育》冀晓萍记者文章《让孩子成为他自己》 中说：“留白，是教育的艺术，也是教育的成全。” 中学教育教学如何把握好 范式与留白的度？ 留白式教育，给孩子的成长留些空间；时间安排上，控制三分，留七分让孩子“反刍”；自立能力上，三分圈养，七分放养；物质生活上，三分富养，七分穷养；个人隐私上，三分关注，七分空间等。 范式教育：规范 程序 量化 衡水 班级管理上的“留白” 圈养 牧养 班会引领 自主管理 班规（量化管理？自我修正） 选择的留白（贺书恒等） 青春期的留白（杨帆等） 个性发展的留白（李青蔚） 学科教学上的留白 课堂教学的留白（课前5分钟、作文教学、课文问题设计） 设计一 1.找出表现作者描写绿的语句，进行品读，看看表达了作者怎样的感情？ 2.作者为什么如此爱这抹绿？ “善画者留白, 善乐者希声, 善言者忘语, 善书者缺笔, 大贤者若痴, 大智者若愚。”瑞伯雷斯说：“学生不是待灌的瓶，而是待燃的火。” 留白教育给学生空间，也是给自己空间，留白是教育的艺术，也是教育的成全。 教育教学中的范式与留白 长沙市明德中学 蒋雁鸣 故事1：“金字塔的建造者，绝不会是奴隶，而只能是一批欢快的自由人。” 年 布克 2003年 埃及最高文物委员会 吉萨 墓葬 自由身份的农民和手工业者 希罗多德《历史》 30万奴隶 问题1：金字塔必须由自由人建造，那么教育呢？过于束缚和压制的教育能造就人才吗？ 故事2:《大国重器》第三集： LNG液化天然气运输船 　　 1个月 漏气 60颗原子弹 殷瓦钢 殷瓦焊接工人 30万元 90% 　 　 问题2：对焊接工的选拔和培养有怎样的要求?它带给教育者怎样的启示？ 透过经验学习，在个人原有的模式基础上所造出来的新模子，这个模子会不会阻碍人向新的高度发展。相对空白的教育有时能使人在合适的领域发挥更大的潜能。 故事3： “考分歌” 三分好，三分好，不贪黑，不起早，不留级，不补考。 ——西南农学院一学生（1949－53年间） 袁隆平大学一年级的成绩 西南大学退休女教师陈德玖也是袁隆平同班同学，她也向记者谈起袁隆平当时的成绩：“那时，隆平像个大孩子一样，很喜欢打球游泳，但成绩不是很好。隆平很聪明！” 袁隆平当时农学课程成绩并不很突出，反而英文成绩特别好，英文：93分；国文64分；植物学65分；普通化学60分；地质学88分；农业概论88分；气象学84分；农场实习67分。 这是袁隆平1950年大一下期期末考试成绩，专业成绩在班上仅相当于中等。 苏联：无性杂交和环境影响理论，李森科“从量变到质变”，米丘林学派 西方：摩尔根学说，沃森和克里克1962年DNA双螺旋模型 “人家英美都分子水平了，我们还在这里学苏联，打转转” ； “幸亏我猛醒得早，没拴死在一棵树上” ——袁隆平 问题3：旧学科的知识愈多，会不会很难创造出更新的学科？ 而新学科的创造所要突破的恰好是旧学科的范式。 范式与留白 范式（paradigm）陷阱的概念 范式：Kuhn，1970年《科学革命的结构》中的核心概念》，21种含义 一门成熟的科学是由单一的一种范式所支配的，范式为在它所支配的科学内合法地工作规定标准。它协调并且指导在该范式内工作的一群常规科学家“解决难题”的活动。 范式包括某些特定科学共同体成员们所采纳的一般性理论假定和定律，以及应用这些假定和定