层次化学习能力影响,因素分析和对策研究.pdfVIP

学术探索 2015 .7 研究生层次化学习能力影响 因素分析及对策研究 李 遥 陈 晔 佘 明 徐海燕 摘要：通过借鉴国内外关于学习能力的研究成果，提出了研究生三维度（ 自主学习能力、科研能力和创新 能力）层次化学习能力体系，通过问卷调查收集数据，综合运用聚类分析和粗糙集理论，提取了影响研究生学 习能力的关键因素和规则，并进行了层次化能力一致性分析，最后给出了提升研究生学习能力的对策。 关键词：学习能力；研究生；层次化学习 作者简介：李遥，南京航空航天大学经济与管理学院党委书记，高级工程师，南京211106 ；陈晔，南京航 空航天大学经济与管理学院教授，南京211106 ；佘明，南京航空航天大学经济与管理学院讲师，南京211106 。 研究生的学习能力关系到我国科技研发、产业 生学习能力的比较研究中，把研究生学习能力划分 创新转型乃至经济的可持续发展，因此，有必要对 为实验操作能力、掌握教学内容的能力及科研设计 [2] 研究型大学研究生的学习能力进行系统分析研究。 能力 ；施春华等在对南京市 所综合性大学硕士 4 笔者选取南京市七所大学作为研究型大学的样本， 研究生的学习能力及其有关心理特征的调查中，认 即南京大学、东南大学，南京航空航天大学、南京农业 为研究生的学习能力应重点强调自主学习能力和创 大学、南京师范大学、河海大学和中国药科大学，通 [3] 新能力 。 胡峰等认为研究生的学习能力有三个构 过问卷调查、观察和访谈相结合的方法对研究生的 [4] 成要素，即研究热情、研究素养和研究行动 。 学习现状进行全面系统的调查，分析其学习动机、学 根据研究型大学研究生特点，本文把学习能力 习压力、学习兴趣、在校导师、学习环境、家庭环境以 划分为自主学习能力、科研能力和创新能力三个层 及学术科研活动等方面的状况，并结合量化分析工 次化维度，如图 所示。研究生自主学习能力是指研 1 具分析和探究影响研究型大学研究生学习能力的核 究生在结合培养目标和导师的有效指导下， 充分利 心因素，为高校有针对地性提升研究生的学习能力 用学校丰富的资源，根据自身认知结构和成才需要， 提供对策建议。 主动地、积极地、创造性地进行学习和研究的能力。 研究生科研能力是指能够在导师指导下确定科研课 一、层次化学习能力体系构建及其影响因素分析 题，设计实验方案，并按方案组织实施实验研究，能 1.学习能力的三个层次化维度 收集整理实验资料，进行科学分析，得出正确结论的 研究生的学习能力是指学生从自然、社会和生 能力。 研究生创新能力是指研究生具有创新的基本 活中选择和确定与学科相关的专题进行研究，在独 能力和个性品质，包括具有扎实的基础知识储备，强 立、主动地探索、思考、实践的研究过程中，吸收知识 烈的创新意