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　　班级自主管理模式研究论文 一、 问题的提出 许多老师反映现在的学生，缺乏主人翁精神，不愿主动为班级做事情。尤其是高二、高三年级，选个班委都很困难——谁都不愿意做。而按照发展心理学，当代高中的学生自我意识已 一、问题的提出 许多老师反映现在的学生，缺乏主人翁精神，不愿主动为班级做事情。尤其是高二、高三年级，选个班委都很困难——谁都不愿意做。而按照发展心理学，当代高中的学生自我意识已经非常深刻、问题解决能力已经非常强，也就是说学生有能力进行管理班级。那么问题出在哪里呢？应该出现在环境上、制度上，也就是说不是学生不愿参与管理而是我们没有提供给他们相应的制度环境让其施展。于是探索一个适应的制度环境问题应运而生。 二、研究理论 1、发展心理学 发展心理学认为：高中生具有极强的自主性。随着身体的发展，自我意识明显增强，独立思考和处事能力逐渐增强。他们有很强的自信心与自尊心，热衷于展示自己的力量与才能。 2、系统论 任何系统都是一个有机的整体，它不是各个部分的机械组合或简单相加，系统的整体功能是各要素在孤立状态下所没有的性质。系统中各要素不是孤立地存在着，每个要素在系统中都处于一定的位置上，起着特定的作用。要素之间相互关联，构成了一个不可分割的整体。 3、制度学派 制度是“广泛存在的社会习惯”，是本身有着进化的过程。 三、研究方法 实验法创设一种模式进行试验 观察法观察学生自主性活动频率与效果 分析法对材料进行分析 四、研究成果 （一）、一套班级自主管理模式——议会制管理 2、组织构成：本组织由内阁、议会、团委、民众四部分组成。其中，内阁是最高决策机构，议会为执行机构，议会中的监察部与团委同民众一起负责监察。内阁由三名首相组成。议会由参、众议院组成，其中，参议院依功能包括教育部、司法部、财政部、国防部，其中司法部管理立法委、国防部兼职公安部。众议院依功能包括劳动部、卫生部、文化体育部、水利部、外交部、组织部、监察部，其中组织部管理发展改革委员会、监察部独立监察内阁。团委和民众负责监察。 3、各部分职责与功能： 内阁：组织最高决策机构。首相负责全面管理工作，一个副首相分管学习类工作，主要负责参议院相关工作。一个副首相分管生活（后勤）类工作主要负责众议院的相关工作。参众两院的所有决议必须通过内阁批准，其中财政部超过50元人民币的款项支出必须由三名首相同时签名方能生效。内阁必须无条件接受监察部与团委及民众的监督。 监察部：主管监察，同团委、民众共同行使权力。隶属众议院，对内阁进行监督，无条件接受众议院的监管。其中纪委负责组织纪律管理。 议会：由参众两院组成，在组织中负责执行，是组织的核心。其内监察部负责对内阁监督，服从内阁领导。其中参议院可以对内阁领导提不信任及反驳案，两院成员表决决策结果，2/3以上成员参与表决方能有效。 团委：有监察职能，负责联系上级团组织。 民众：不参加部门工作的组织成员，有监督职能。 教育部：负责具体组织全体成员学习。部长领导各学科代表及学习小组帮助开展学习活动。负责联系沟通成员与教师关系、协助教师教学进行日常教学。 司法部：在组织中履行司法审查职能，对各部分领导进行定期审查，可以对内阁提不信任案。其中的立法委员会主要负责立法工作，要定期进行法案修订工作。 财政部：管理组织财政。管理组织各项收支，50以上支出需通过内阁批准。对内阁及两院的财政申请具有审批权。无条件接受纪委监督。 国防部、公安部：公安部部长由国防部副部长兼任，两部主要负责组织财物安全及解决组织成员纠纷；配合纪委进行纪律方面工作。 劳动部：负责后勤管理。购买组织所需物品，保障组织各项活动物质方面的供给。组织实施劳动任务。 卫生部：负责环境卫生。设计并布置教室环境，安排并检差教室卫生。协助劳动部搞好学校任务。负责组织卫生疾病预防，管理药物及医疗检查工具。 文娱体育部：本部主要有文娱部和体育部组成。负责策划、组织课外活动，丰富组织生活，同时为组织中不同类型成员提供量身制衣的活动空间。 水利部：负责水资源的监督与管理。同时负责各种凉茶的煮制，协同卫生部管理医疗卫生。 组织部：组织各种活动。保障组织中各部门各活动的正常开展，每次活动前都要成立活动的组织委员会。其中的发展改革委员会为组织中改革策划机构。 外交部：负责组织与外部联系。联系校内外相关实体，保障组织作为个体的活力。 （二）相关结论： 1、参与使学生参与集体管理主动性增强。“不想做事的让他做，想做事的没事做”这应该是学生参与班级管理主动性不高的最重要的原因。现在，通过议会制管理模式，可以“让想做事情的人有事做，带动不想做事的人一起做”、“能做事情的有事做，带动不能做事情得一起做”。“你做他看，即便是他的他也认为是你的