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◆ 專案小組委員名單 (1) 鄭湧涇 台灣師大生命科學系(召集人) 林金盾 台灣師大生命科學系 陳俊宏 台大生命科學系 羅時成 長庚大學生命科學系 吳文鑾 成大生命科學系 王震哲 台灣師大生命科學系 郭城孟 台大生命科學系 ◆ 專案小組委員名單 (2) 張永達 台灣師大生命科學系 佘曉清 交大教育研究所 蘇懿生 高雄市新莊高中 葛瓊瑰 台中市台中女中 劉月梅 新竹市新竹女中 黃秋純 台北縣中和高中 薛如娟 台北市第一女中 ◆ 高中課程綱要修訂 ◆ 高中課程綱要修訂之程序 ◆ ◆ 課程綱要草案 研議流程 ◆ ◆ 全國高中教育會議結論 (2004.04.19~20) 高中生物科課程暫行綱要修訂 大事紀 (1) 高中生物科課程暫行綱要修訂 大事紀 (2) 高中生物科課程暫行綱要修訂 大事紀 (3) 高中生物科課程暫行綱要修訂 大事紀 (4) 一. 高中生物科課程暫綱修訂的基本理念 2. 生物課程設計以培養現代國民應具備之基本生物學素養為目標，並以適合高中學生修習之程度為取捨選裁依據。 3. 採螺旋式課程的理念，著重基本生物學概念之探討，向下銜接國中小自然與生活科技之課程綱要內容，向上為大學階段的生物相關專業教育奠定根基。 二. 高中生物科課程暫綱修訂的基本原則 三. 必須思考的問題 四. 生物科課程暫綱修訂的特點 1. 教材綱要分為主題、主要內容、內容說明、備註及參考節數等五部分。 2. 備註欄的說明旨在適度規範教材編輯及內容選裁的深度和廣度。 3. 每章均列有討論，提供學生就有趣的議題進行開放性的討論。 4. 探討活動融入教科書，內容配合教材綱要，並儘可能取材自鄉土材料。 5. 課程綱要中有些探討活動標示【※】是為延伸性探討活動，教材編撰者、教師和學生可因應教學及學習之需要，自由選擇是否將該探討活動納入教學和學習內容。 一.【基礎生物】課程暫綱修訂之理念 二.【基礎生物】課程暫綱修訂重點 1. 以培養現代國民應具備之基本生物學素養為目標，並以適合全體高中學生修習之程度為取捨選裁依據。 2.【基礎生物】為全體高中學生必修之課程，為因應高中學生之需求及興趣，著重基本生物學概念之探討，向下銜接國中小自然與生活科技之課程綱要內容，向上銜接高中【生物】及【選修生物】課程暫綱之內容。 3.【基礎生物】綱要內容從對生物圈中生命的共同性和多樣性之認識著手，來探討生物與環境以及人類與環境的關係。 ● 是否能照顧到整體生物學概念系統的完整性不是最主要考量。 三.【基礎生物】課程暫綱的課程目標 1. 經由探討生物學的基本知識，了解生命現象的奧秘以及生物學與人生的關係，以培養現代國民應具備的基本生物學素養。 2. 經由認識生物圈中生命的共同性和多樣性，培養學生鑑賞生命與自然的和諧之美，以及尊重生命、愛護生態環境和維持永續發展的情操。 3. 培養觀察、資料蒐集、推理及理性思辨的能力，開發創造潛能，以應用於解決日常生活中所遭遇的問題。 一. 【生物】課程暫綱修訂之理念 二.【生物】課程暫綱修訂重點 1. 以培養現代國民應具備之基本生物學素養為目標，並以適合全體高中學生修習之程度為取捨選裁依據。 2. 著重基本生物學概念之探討，向下銜接國中小自然與生活科技及高中【基礎生物】課程綱要，向上銜接高中【選修生物】之課程暫綱，並為大學教育做準備。 3.【生物】課程係為適合高中二年級全體學生選修而設計，因此，綱要內容之設計注重生物體的構造和功能，以及生物的生長、生命的維持及生命的延續等之探討，以促進學生對生物學與人生的關係之了解，激發學生對生物學的興趣，進而培養鑑賞生命、尊重生命、愛護生命之情操。 三.【生物】課程暫綱之課程目標 1. 經由探討生物體的構造與機能，了解生命現象的奧秘及生物學與人生的關係，以培養現代國民應具備的基本生物學素養，以及對現代生物學進展與成就的鑑賞。 2. 經由對生物的生長、生命的維持及生命的延續等之了解，激發學生對生物學的興趣，培養尊重生命、鑑賞生命的情操。 3. 培養觀察、推理及理性思辨能力，開發創造潛能，以應用於解決日常生活中所遭遇的問題。 一.【選修生物】課程暫綱修訂之理念 二.【選修生物】課程暫綱修訂重點 1. 課程綱要之修訂以培養未來從事生命科學相關領域專業之基本知能為主要選裁依據，以反映近代生物科學之快速發展，並呼應社會對未來高科技人才培育的殷切需求。 2. 採螺旋式課程的理念，向下銜接高中【基礎生物】與【生物】課程，向上則為大學階段的生物相關專業教育奠定根基。 3. 除注重與人類生活相關之生物學議題外，亦相對比較重視對整體生物學概念的系統性與完整性之學習。 4. 由微觀的分子與細胞層次入門，探討生命現象的原理及生物體的構造與機能，了解生命的延續與