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* 从很久以前的一篇帖子说起 华中师范大学第一附属中学 龙泉（苦墨斋主） 我们是地理教育工作者，不是地理专家 什么是教学 教师把知识、技能传授给学生的过程。 ——《现代汉语词典》商务印书馆 以课程内容为中介的师生双方教和学的共同活动。 ——《教育大辞典》上海教育出版社 所谓教学，乃是教师教、学生学的统一活动；在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。 ——王策三.教学论稿[M].北京.人民教育出版社.1985：88~89 “教学”就是指教的人指导学的人进行学习的活动。进一步说，指的是教和学相结合或相统一的活动。 ——李秉德.教学论[M].北京.人民教育出版社.1991:2 教和学是什么关系？ 没有教是否有学？ 有了教是否就一定有学？ “教”得好，是否就学得好？ 学习的规律到底是什么？ 人本主义学习理论 行为主义学习理论 认知派学习理论 建构主义学习理论 认知结构学习理论 认知同化学习理论 信息加工学习理论 奥苏泊尔：发现学习和接受学习 机械学习和有意义的学习 加涅：言语信息、智慧技能、 认知策略、动作技能、态度 布卢姆：事实性知识、概念性知识、 程序性知识和元认知知识 冯忠良：知识学习、技能学习、社会规范学习 …… 陈佑清：符号学习、操作学习、交往学习、 反思学习、观察学习等 再来回顾一下我国目前的课堂教学模式改革 山东杜郎口中学的“10+35”模式 山东昌乐二中的“271”模式 山东兖州一中的“循环大课堂”模式 河北围场天卉中学的“大单元教学”模式 江苏灌南新知学校的“自学·交流”模式 *