什么是研究性学习().ppt

什么是研究性学习 与同学们熟悉的学习方式相比，研究性学习对同学们提出了完全不同的要求： 1.研究性学习特点： 在研究性学习中“学到什么程度”要由同学们 自己作出预测和规定 在研究性学习中“怎么学”要由同学们自己设计 在研究性学习中“学什么”要由你自己选择 开放性：研究性学习的内容是开放的；学习过程是开放式的；活动形式是开放的。 探究性：课题的提出、研究等过程是学生探究的过程。 实践性：在实践中提出问题、在实践中学习、在实践中探索、解决问题。 总之，通过参加研究性学习，学会如何去获得知识和应用知识、形成主动探究的学习态度和学习方式，这对学生未来的工作与生活至关重要！ 2．研究性学习的目标 获得亲身参与研究探索的体验提高发现问题和解决问题的能力 培养收集、分析和利用信息的能力 学会分享与合作 培养科学态度和科学道德培养对社会的责任心和使命感 3.研究性学习活动的内容 研究什么 怎么研究 研究过程 研究成果 4.如何实施研究性学习 按照内容 ： 课题研究类 （调查研究、实验研究、文献研究等） －认识世界 活动设计类 （社会性活动设计和科技类项目） －操作实践 组织形式：小组合作研究（3人~6组成课题组） 个人独立研究 5.研究性学习活动的步骤 1、制订研究计划，确定人员分工 2、校内、外结合，搜集资料 3、整理、分析资料 4、完成结题报告 6．研究性学习中的师生关系 研究性学习转变了同学们学的方式，必然就要转变老师教的方式，从而使师生的关系获得了新的意义和新的内涵。 研究性学习中特别强调同学们的主体性，提出问题、解决问题都要靠同学们自己动脑和动手 老师是离你最近的援助者，苦恼、困惑可以向老师倾诉，活动的修正调整可以和老师商量。 研究性学习开题报告案例 干电池的结构和废旧电池的回收利用 　一、问题的提出：现在人们在社会生活中几乎一天也离不开电池。按我国年产电池180多亿只计算,人均一年要消费6~7节电池,最常使用电池的是寻呼机、手机、袖珍收音机、随身听、遥控器等。电池的种类也各异,有锌锰干电池、锌银电池、锂电池、燃料电池等。这些电池的构造如何,基本工作原理是什么,重要用途有哪些,废旧电池的危害在哪里……带着这些问题,我们开展了这一课题的研究。 二、研究方案的设计 1.研究目的(1)认识电池的分类、构造,基本工作原理,主要用途及对环境的危害。通过回收干电池,防治污染,变废为宝,增强环保意识。(2)根据C、MnO2、NH4Cl、ZnCl2等物质差异,联系溶解、过滤、蒸发、结晶、加热、灼烧等操作,探索将这几种物质从混合物中逐一分离出来的方法及NH4+、Zn2+、MnO2的检验操作。(3)通过实验感悟求知过程,拓展所学的知识,巩固实验操作技能,锻炼思维品质,培养创新能力。(4)了解我国废旧电池的回收情况以及回收存在的困难,废旧电池的回收利用技术等。 二、研究方案的设计 2.研究方法文献法、实验法、市场调查法。 3.研究过程(1)准备。确定子课题:①电池的种类,②干电池的结构,③废旧电池的危害,④废旧电池的回收及利用。(2)分子课题开展实验活动。(3)集中交流与讨论。 4.总结研究成果。以小论文、市场调研表、实验报告形式完成。 二作业布置： 根据自己的兴趣确定本学期研究性学习课题