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二、《尺寸标注实训》教学设计 教材 建筑工程施工专业课程改革成果教材《建筑识图》（多学时），郭耀邦、楼江明主编，高教社.2010.6 课题 4.2尺寸标注实训 教学时间 2课时 教学目标 知识和技能 1．掌握尺寸标注的步骤。 2．了解尺寸标注的注意事项。 过程和方法 1．通过对物体模型的测量，培养学生解决问题的科学思维方法。 2．通过尺寸标注的操作练习，初步学会从简单的工程实例中标注尺寸的方法。 情感、态度和价值观 通过工程案例教学，激发专业兴趣，增强社会责任感。 重点 尺寸标注的步骤 难点 根据尺寸标注的步骤，能标注相应的图纸 教具 多媒体教学设备、绘图工具等。 教学方法 采用案例教学、讲练结合、自主学习等教学方法 教学环节 教学主要内容 师生活动 设计意图 导入新课 一、引入课题 1．复习旧知： （1）回顾尺寸标注的基本知识 （2）回顾尺寸标注的基本要求 1.教师提问、学生回答 1.温故知新 采用教学游戏，激发兴趣；给学生积分激励，调动学生积极性。 新 课 教 学 二、学案导学 学生根据学案（见附件2）开展自主学习、组内交流，教师巡视导学。 三、教师精讲 1.建筑形体尺寸标注 2.尺寸标注的步骤 分析形体的基本形状、大小和尺寸 标注定形尺寸 标注定位尺寸 标注形体的总尺寸 最后检查全图，看是否符合标注尺寸的基本要求，配置是否合理。 3.尺寸标注的注意事项 四、[练一练]、[比一比] 绘制并标注教学楼建筑平面尺寸 2．自主学习 自学教材（P45～48）、自主完成学案，记录疑点或无法解决的问题，为交流作准备。组内交流在小组长的组织下，有序开展交流与探讨，共同解决存在的问题，并整理交流的结果。 3．小组展示 各组依次对交流的结果进行展示，并对各组的展示作出补充或评价。 4.分组检测 教师巡视指导，观察下面操作的学生有哪些代表性的错误。以小组形式开展讨论、交流和质疑，教师及时给予启发引导，培养学生观察和分析问题的能力。 2．布置前置作业 课前精心编写学案，组织学生自主学习。巡视导学 巡视课堂，了解情况，对问题与疑点积极引导，适时点拨。对学困生积极鼓励，并适度助学。 3．点评与精讲 对各组讨论进行点评，对重点内容进行精讲。 4．反馈小结 巡视指导，了解课堂教学效果，对课堂练习进行点评，对标注衡问题进行小结。学以致用，强化技能。开展生活实例、工程案例教学，贴近学生、贴近工作岗位要求。 课堂小结 本课题学习的主要内容 1．尺寸标注的步骤 2．尺寸标注的注意事项 教师启发、在学生总结的基础上，教师梳理点睛。 发挥学生主体、教师主导作用。 布置作业 多学时教材P48练一练2 学生课后完成 巩固知识，检查教与学的效果 附附件1：《尺寸标注实训》学案 4.2 尺寸标注实训 一、学习目标 1．掌握尺寸标注的步骤。 了解尺寸标注的注意事项。 通过对物体模型的测量，培养学生解决问题的科学思维方法。 通过尺寸标注的操作练习，初步学会从简单的工程实例中标注尺寸的方法 二、学习过程 （一）新知导学 1.尺寸标注的步骤是什么？ 尺寸标注的注意事项？ （二）新知应用：标注尺寸 [基础训练] [做一做]、[练一练] 1．[做一做]分组练习 标注下图尺寸（尺寸从图上量取） 准备工具：铅笔、橡皮、三角板、直尺等工具和计算器。 练习要求：根据图示内容，量取实际尺寸数据并按要求正确的标注在对应的图样上 [练一练] 绘制并标注教学楼建筑平面尺寸 练习程序： 分两个大组八个小组，按前后5或6人为小组，每组分两把卷尺。 布置任务： 第一大组第1小组负责丈量独立基础断面图图示尺寸，并标注相应尺寸。 第一大组第2小组负责丈量带形基础断面图图示尺寸，并标注相应尺寸。 第一大组第3小组负责丈量平面图图示尺寸，并标注相应尺寸。 第一大组第4小组负责丈量立面图图示尺寸，并标注相应尺寸。 第二大组第5、6、7、8小组的任务同第一大组1、2、3、4小组。 操作要求 第1小组：柱基 丈量基础剖视宽度、基座高度，并标注尺寸 用水准仪测量基底标高，并标注尺寸 第2小组：带形基础 丈量基础剖视宽度、基座高度，基顶高度，并标注尺寸 测量基底高度，并标注尺寸 第3小组：平面图 测量砖墙开间和门窗洞口宽度，并标注尺寸 测量楼梯休息平台和框架间的平面尺寸，并标注尺寸 第4小组：立面图 测量门窗洞口高度、墙体高度和墙体长度，并标注尺寸 测量楼梯休息平台高度，并标注尺寸 第5、6、7、8小组的任务同第一大组1、2、3、4小组。 （三）问题探究 1.用卷尺丈量建筑实物时应注意哪些问题？ 2.如中轴对中轴无法测量时，能否改为边轴对边轴测量？ 三、学习整理 [主要包括易错（易混、易漏）点整理、重难点整理、知识体系整理、课堂生成整理等] 四、学后反思 （主