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标准件典型设备维修与保养课程标准 【课程名称】 标准件典型设备维修与保养 【适用专业】 中等职业学校电子技术应用专业 一、前言 （一）课程性质 本课程是电子技术应用专业标准件设备维修方向的一门专业技能方向课程，以常见标准件典型设备维修与保养职业活动为导向，围绕标准件企业对典型设备进行维修与维护，着眼于企业对标准件典型设备维修与保养需求组织教学内容，其主要功能是为学生将来从事标准件典型设备维修与保养提供技能训练，为岗位需求提供职业能力，提高学生的职业素质，培养学生的创新意识。 （二）设计思路 本课程的设计思路是以职业活动为导向，通过企业情况调查和邀请行业专家对电子技术应用专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，获取该领域的真实工作任务，将工作任务取舍、归纳、总结。确定岗位典型的工作任务，明确每个典型工作任务的能力目标要求，将岗位典型工作任务，转化成教学项目。 并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格等级对知识、技能和态度的要求。整个课程知识与技能以够用为度。 二、课程目标 通过基于职业活动导向的项目活动，使学生掌握标准件典型设备维护与维修技能与相关理论知识，对各类分项工作的工作流程有一个基本了解，能够承担标准件典型设备的维修方案制定等工作任务。同时培养诚实、守信、善于沟通和合作的品质，以及环保、节能和安全意识，为发展职业能力奠定良好的基础。 职业能力培养目标： 能正确使用标准件典型设备检测相关拆装，检测工具； 具有安全操作和环保意识； 能描述标准件典型设备基本结构组成，主要电路的工作过程及功能； 能按正确工作规程要求和顺序完成标准件典型设备的拆装作业； 能按规范完成标准件典型设备检测维护作业； 会检修常见标准件典型设备； 初步具备自主学习新技术的能力； 具有较强的质量意识和客户意识； 具有良好的心理素质和克服困难的能力。 三、课程内容和要求 序号 项目名称 知识和技能要求 学习活动设计 参考 学时 项目1 标准件典型设备原理 1、能理解标准件典型设备的工作原理； 2、能理解标准件典型设备的典型电路组成； 3、能理解标准件典型设备常见电路的元器件组成； 1、认识标准件典型设备工作原理； 2、认识标准件典型设备的电路组成； 3、认识标准件典型设备电路元器件。 40 项目 2 标准件典型设备拆装 1、标准件典型设备的部件安装； 2、标准件典型设备的部件拆卸； 3、标准件典型设备部件安装拆卸常见问题及注意事项； 4、标准件典型设备的调试检查。 1、标准件典型设备部件安装流程； 2、标准件典型设备拆卸练习； 3、标准件典型设备调试检查。 40 项目3 标准件典型设备的电路安装与调试 1、标准件典型设备控制电路元器件检测； 2、标准件典型设备控制电路元器件安装。 3、标准件典型设备的控制电路安装； 4、标准件典型设备控制电路的调试； 标准件典型设备控制电路元器件的检测、安装； 标准件典型设备控制电路的布线安装； 标准件典型设备控制电路的调试。 40 项目4 标准件典型设备的常见故障处理 1、标准件典型设备常见的机械故障； 2、标准件典型设备常见机械故障的处理； 3、标准件典型设备常见电路故障； 4、标准件典型设备常见电路故障处理； 5、标准件典型设备的日常维护。 1、标准件典型设备常见机械故障； 2、标准件典型设备机械故障处理； 3、标准件典型设备常见电路故障； 4、标准件典型设备电路故障处理； 5、标准件典型设备日常维护。 30 项目5 标准件典型设备常用的电子器件 标准件典型设备常用电子元件。 标准件典型设备常用电子元件的代换； 3、标准件典型设备电路的完善。 1、标准件典型设备常用的电子元件； 2、熟悉电子元件代换； 3、完善标准件典型设备电路。 30 四、实施建议 (一）教学建议 1、在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目化教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣。 2、本课程教学选用典型的标准件设备维护维修过程为载体，在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，学会维修计划、方案编制，维修工作的实施。 3、聘请企业技术专家担任相关教学任务的辅导教师。 4、在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中，使学生掌握维修工序，提高学生的岗位适应能力。 5、在教学过程中，尽可能采用实物教学、多媒体教学、现场式教学模式。 6、尽